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《西北师范大学》 2004年
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基于教师专业化发展的校本教研对策研究

黄春梅  
【摘要】:教师专业化是世界教师教育发展的必然趋势。随着我国基础教育课程改革的启动和深化,中小学教师的专业发展越来越受到公众的重视。教师专业发展的主要内容和目的是提高教师的实践智能,形成实践性知识,同时学校和课堂是教师专业发展的主阵地,这样校本教研就成为解决课堂教学实际问题和教师专业发展的有效途径。 本文通过对兰州市四所中小学校本教研的深入调查,揭示了目前中小学校本教研的现状,分析了制约校本教研开展的因素,针对中小学教师教学研究的特点,进而对中小学如何有效开展校本教研提出了可供操作的意见和建议。 本文共分六个部分。第一部分阐述了本研究的背景、目的、意义、研究方法和研究思路;第二部分从教师专业化的历史回顾入手,阐述了专业、专业化、教师专业化的基本内涵,并将本文的教师界定为中小学教师,教师专业化界定为职后或在职专业化阶段;第三部分分析了我国中小学教师专业化过程中存在的问题:教师的理论专业化水平面临挑战、教师的专业知识面临挑战、教师实践新课程的专业能力面临挑战、教师的专业精神、专业操守不适应课程改革的要求、教师自主发展的专业化程度较低,在此基础上提出校本教研是提高在职教师专业化水平的有效途径,并就校本教研的内涵、意义进行了阐述;第四部分针对中小学教师教学研究的特点,提出教育行动研究尤其是在教学实践中形成的教育叙事研究是适合中小学教师的研究方式;第五部分对兰州市四所中小学校本教研的开展情况进行调查分析,归纳总结了存在的主要问题及制约校本教研的因素;第六部分在前文分析研究的基础上,从中小学教师主动加强自身修养和中小学校营造良好的教研氛围两大方面,对中小学校本教研的开展提出了可供操作的意见和建议。
【学位授予单位】:西北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2004
【分类号】:G635.1

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【引证文献】
中国期刊全文数据库 前1条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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中国期刊全文数据库 前10条
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中国期刊全文数据库 前10条
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中国重要报纸全文数据库 前2条
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中国博士学位论文全文数据库 前5条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【二级引证文献】
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