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《西北师范大学》 2004年
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构建适应创新教育要求的思想政治课新模式初探

张晨  
【摘要】:在知识经济正深刻地改变着世界的今天,创新人才的培养已成为一个国家、一个民族社会经济发展最主要的动力源泉。创新教育代表着现代教育发展的方向,如何适应时代发展的要求,培养具有创新意识和创新能力的现代高素质的人才来服务于社会已成为一个世界性课题。传统的应试教育模式在一定程度上抑制了我国创新人才的脱颖而出,也构成了我国的科技创新能力远远落后于发达国家的病灶。在努力缩小与发达国家的差距,实现社会主义现代化的历史进程中,创新教育作为我国素质教育的核心已成为社会各界特别是教育界的共识。 创新教育是一个系统工程。作为创新教育主渠道的学校,其培养创新人才的总目标是一致的,但每一学科由于其学科性质的不同、研究方法的差异以及培养目标的特殊性决定了它们在创新教育系统中的地位和作用不尽相同。创新人才必然是具有创新素质的人。创新素质包括思想创新和知识创新两大范畴,思想创新是知识创新的前提和基础。由于思想创新所包含的创新意识、创新思维和创新人格的形成总是要受到人的世界观、价值观、社会责任感、政治观念和道德观念的制约,这就决定了思想政治课在创新教育系统中必然居于核心地位。然而,在长期的教学实践中,由于教学理念和教学方式上的种种偏差,极大地制约了思想政治课在创新教育系统中主导作用的发挥。因此,根据社会经济发展的需要,构建适应创新教育要求的思想政治课教学新模式已刻不容缓。 为此,本文从三个方面展开研究:第一方面,以思想政治课学科性质的特殊性为切入点,对其在创新教育系统中的地位给予准确定位,阐明了其在创新教育系统中的主导作用。第二方面,通过问卷调查,较全面地掌握了学生在思想政治课学习中存在的问题、困惑及其需要,为本课题的实证性研究提供了丰富的第一手材料。第三方面,针对当前思想政治课教学中存在的弊端,提出了改革的新思路:一是思想政治课教学理念的转变,树立以学生为本位,以学生需要为导向,注重学生个性发展的新的教育理念;二是教学模式的转变,其中包括教学思路、备课思路、授课方式、教学效果评价方式、师生关系的一系列根本性转变。
【学位授予单位】:西北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2004
【分类号】:G633.2

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