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少数民族贫困地区女童义务教育研究

何惠丽  
【摘要】: 西部少数民族贫困地区普及九年义务教育,女童教育是重点与难点。本研究旨在通过对积石山保安族东乡族撒拉族自治县别藏学区甘川村女童义务教育现状的调查,了解当地女童入学、失学和辍学的状况,寻找女童教育中存在的问题,探讨影响当地女童教育发展的家庭、宗教、文化、婚俗、课程、教材等因素,并就如何加快当地少数民族女童教育发展提出建议。 本研究的主要结论如下: 1.从纵向发展看,近十年来,甘川村的女童教育呈稳步上升的发展趋势,女童在校生人数和入学率、巩固率有了大幅度提升。 2.从横向对比看,甘川村的女童入学比例仍然与当地的男生入学比例、所有适龄儿童入学比例有差距,与全国平均水平及其它地区也存在较大差距。 3.各种项目资助、国家免费义务教育政策实施及学校办学条件改善、教学质量提高是近几年甘川村女童入学率明显上升的主要原因。 4.家庭中父母的文化程度、教育观念、对子女的就学期望、家庭经济因素等是制约当地女童教育发展的主要因素。 5.当地师资严重缺乏,尤其是在比较偏僻的学校女教师奇缺,也是影响女童入学的因素之一。 6.当地学校中低龄女童与超龄女童的教育是难点,也是学校与教师需要解决的当务之急。 论文还就如何加强少数民族贫困地区女童教育发展提出了建议,主要有:各级政府特别是地方政府要充分认识女童教育的重要性和艰巨性,将其作为西部地区“两基”攻坚的重点和难点来抓实做好;构筑和完善女童教育权益保障制度;增加女童教育投入,建立少数民族女童教育的专项工程;强化舆论引导,发挥少数民族学业成功女性的典型示范作用;课程和教材要适合民族文化与民族心理的特点;加强教师队伍建设,培养一支适应民族贫困地区女童教育发展需要的师资队伍;积极开展少数民族女童教育研究,指导和促进少数民族女童教育发展。


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