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《西北师范大学》 2007年
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VB案例—任务驱动教学模式的应用及VB案例程序库的构建

袁媛  
【摘要】: “Visual Basic程序设计课程”(以下简称VB)是大多数高校非计算机专业学生必修的一门公共计算机课程,此类课程主要是培养学生应用计算机技术来解决实际问题的能力。与传统课程的理论性相比,VB具有极强的实践性,要求学生既要掌握理论知识,又要掌握操作技能并能在实际中应用。如果教师在组织教学时缺乏良好的教学方法,不注重培养学生的自主学习和创新能力,就会与实践脱节,严重影响教学效果。面对这种情况,我们有必要在实践中寻找一套适合VB的教学模式,激发学生兴趣,提高教学实效。 案例教学法是一种运用对实证的描述引入情景,引起分析、演绎、推断、归纳、解决实际问题的方法。在我国把案例教学运用于计算机教学中尚处于起步阶段,而把案例教学运用于VB课程的教学中并不常见,结合案例教学法构建相应的VB案例程序库也就更少。同时在案例教学活动中的案例拓展环节引入任务驱动模式更是一种新的探索和尝试。 本论文结合案例教学和任务驱动式教学的优点,根据VB课程的内容及特点,把案例教学运用于VB课程的教学中进行研究,并且构建相应的VB案例程序库,在应用此案例程序库进行教学的过程中进一步引入任务驱动的思想,形成VB案例-任务驱动教学模式。旨在为计算机程序设计教学提供可借鉴的经验和建议,丰富教学方法,促进计算机教学的发展。 本论文首先分析了传统教学模式下高校VB课程的教学现状及存在的问题,对案例-任务驱动式教学模式在VB中应用的适用性进行分析,设计出一种教学方案及教学流程。其次根据教学内容和学生的特点精选了四个小案例并选取两个化学专业的本科班级作为个案进行行动研究。这些案例的教学实验基本过程是:教师呈现案例,讲解分析案例,学生根据任务模仿练习,教师引导拓展,学生合作创新,完成案例分析报告,全班交流总结。最后,通过调查问卷、师生访谈和学生作业的综合分析,探讨了案例-任务驱动式教学模式在VB教学中的应用效果。 通过研究可以看出VB案例-任务驱动教学模式符合VB教学的需要,这种教学模式的实施在培养学生分析问题、解决问题、合作交流等方面起到了积极的作用,同时也有利于师生之间的交流和互动,促进了教学效果的提升。本研究的选题以建设我校VB省级精品课程为基础,其研究结论与实践数据为建设VB省级精品课程提供了内容参考和数据基础。
【学位授予单位】:西北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2007
【分类号】:TP312-4

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【引证文献】
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