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《天水师范学院》 2016年
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小学语文教师课堂教学机智研究

李潇然  
【摘要】:课堂教学机智是教师面临课堂意外事件、突发状况和错综复杂的课堂教学情境中所表现出的一种果断、敏捷、准确的判断能力和及时、巧妙、灵活、有效行动能力的实践行为。教育机智作为一种以教学智慧为核心的教育实践行为是当今的研究热点,对其研究具有重要的理论与实践价值。在前人研究的基础上结合自身实习经历,本研究采用访谈法和观察法对天水S小学、成县D小学共三位语文骨干教师进行课堂教学的观察与深度访谈,在收集体现小学语文课堂教学机智案例的基础上,深入分析三位小学语文骨干教师在课堂教学中如何发挥教学机智以及当时的心理活动状态等。根据观察和访谈的结果并结合相关实例,得出影响引发教师教学机智的因素,并提出促进小学语文课堂教学机智生成的策略。本研究的主要内容如下:第一部分是引言,首先阐述了本研究的选题背景和研究价值。其次,明确阐述主要研究方法和对象的选取。再而,详细梳理了国内外的研究现状。最后,阐述全文基本研究框架。第二部分为通过对研究对象的深度访谈以及观察,搜集教师教学实践中体现的小学语文课堂教学机智的案例,并将其按照三个维度(教师自身失误、学生质疑与恶作剧、外来环境干扰)进行分类与分析。第三部分为根据对访谈资料的整理与梳理,结合案例、学生反馈和自身实习经历,从研究对象的访谈交流中探求影响教学机智的因素。得出影响因素有知识经验、情感因素、行动意图、学生和其他因素。第四部分为结合影响引发课堂教学机智的因素,根据对资料的分析从教师继续坚持教学反思、不断更新教师教育信念、培养教师积极的心理品质和其他这四方面来探求相应的培养策略,提出具体生成教学机智的策略。
【学位授予单位】:天水师范学院
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:G623.2

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