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《青海师范大学》 2012年
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青海省互助县土族学前教育发展现状及对策研究

张海玲  
【摘要】:本文是关于青海省互助土族自治县土族幼儿教育现状及对策的研究。本文旨在理解土族社会文化背景的前提下,以儿童心理学、教育公平理论的支持下,通过真实再现互助县土族幼儿教育,让更多的人了解当地幼儿教育,关注民族地区幼儿教育,并期获得更多的支持。同时,为当地幼儿教育提供可资借鉴的建议。 解放以来,尤其是改革开放以来,土族幼儿教育从无到有,在接受幼教的人数、幼教机构等方面都有了可喜的进步,但与此同时,土族儿童学前教育存在和面临着很多问题,笔者通过调查访谈、搜集统计资料等形式,从中发现土族学前教育中较为突出的问题,包括:受教儿童人数较少、幼教机构匮乏、幼儿教育经费投入不足、幼儿教育机构管理体制不顺,监管不力;幼儿教师数量不足、学历层次低、不稳定;土族幼儿家长缺乏幼儿教育思想等方面。 导致上述问题的原因是多方面的,如幼儿教育定位不明确,缺乏立法支持,影响管理体制和财政投入;土族聚居地区经济发展缓慢,制约对幼儿教育的经济支出;幼儿与教师比例不均,幼儿教师工作量大但福利待遇偏低;家长教育观念陈旧等。 本文通过对国内幼儿教育发展趋势的分析和参考,在对土族幼儿教育面临的问题进行分析的基础上,提出一些土族幼儿教育改革和发展的若干对策和建议。包括建立健全发展土族幼儿学前教育的制度;理顺土族幼儿学前教育的办学体制;拓宽土族幼儿学前教育的投入渠道;优化土族幼儿学前教育空间布局结构;加强幼儿师资队伍建设;建立健全幼儿园评估督导制度;彰显土族教育特色等方面。
【学位授予单位】:青海师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2012
【分类号】:G619.2

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