初中生班级自主管理现状与对策研究

【摘要】：新时期初中生的教育工作应该始终以实现学生全面发展为宗旨,以培养富有创新精神和具有个性发展能力的合格初中生为己任。当代的初中生思想前卫、叛逆心理严重,如果一味的采用压制性的管理方式,反而会激起他们的逆反情绪。同时班级做为初中生活动和受教育的主要场所,班级的管理情况会对初中生的成长产生严重影响。实施初中生班级自主管理能让学生得到健康、全面的发展。学生在班级中不再是被压制、被管理的角色,而是班级管理的主人。他们可以自己安排生活,也可以自己规划学习,可以在很大程度上削弱学生的叛逆心理,让学生在班级生活中感到轻松快乐,与教师和同学相处模式变得温馨和谐,可以提高学生的自省能力、自治能力和沟通能力,能对自己的学习和生活有长远的规划。但是目前,初中生班级自主管理还存在很多问题。本研究针对阳春市X中学进行实地调查。首先,从相关的背景入手,阐述班级自主管理的研究背景、研究的现状、目的、方法和意义。其次,通过文献梳理,针对国内外研究情况进行相关综述,并对班级自主管理进行理论概述,包括对自主管理、班级自主管理的概念界定和内涵要素分析以及班级自主管理对初中生身心发展的意义等。再次,采用问卷法及访谈法,对阳春市X中学进行实地调查,发现该校班级自主管理整体情况较差:学生自主管理组织的管理效果不理想,班级活动情况不好,学生自主管理的意愿和能力较低,对自主管理的评价环节缺失,多数教师对于实施班级自主管理欠缺能力等等。第四,针对该校学生班级自主管理的现状,分析现阶段存在的问题,探究产生这些问题的原因,对影响初中生班级自主管理的内外两方面的因素进行深入分析,最后提出加强初中班级自主管理的一些思考,进行了初中班级自主管理体系建构的实践探索。本研究认为,真正搞好学生班级自主管理是学生、教师、学校、家庭“四位一体”综合作用的结果。学生方面要培养自身的自主管理能力,班级管理中要有合作意识;教师方面学习与实践结合提升自主管理能力,重视自主管理评价环节;学校方面应该建立班级自主管理监督机制,转变观念积极组织实践活动;家庭方面应该积极与学校沟通、合作。