收藏本站
《青海师范大学》 2019年
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

西宁市高中化学教师和化学师范生认知结构的测查研究

魏乃瑾  
【摘要】:教师是立教之本、兴教之源,建设新时代高素质教师队伍的关键在于教师专业化发展,教师专业知识是教师专业化发展的必要组成部分,也是支撑起教师教学的基础,其中,学科知识必然是教师专业知识的核心要素之一,有着不可忽视的地位和意义。学科知识以合理的方式储存在教师的头脑中,形成一定的认知结构。因此,本研究基于教师专业发展,通过词语联想法和树状图,对西宁市高中化学教师和化学师范生的学科认知结构进行测查,从学科知识的层次性和丰富度的角度分析被试者的认知结构现状,以高中化学教师的性别、学历、任教学校类型、毕业院校为变量因素,探究可能会影响高中化学教师认知结构的显著性因素,为完善和丰富西宁市高中化学教师及化学师范生的认知结构提供切实可行的建议。本研究选取特定领域内“原子结构”的学科知识,对40名西宁市高中化学教师和40名化学师范生的认知结构现状进行测查,研究结果显示:(1)西宁市高中化学教师在“原子结构”的学科知识领域中,对原子结构、原子核、质子、中子、电子、电子云、基态中性原子核外电子排布规则这七个关键词的含义及其相互关联的层次性把握准确,对剩余三个关键词轨道、能级、量子数的含义及其相互关系的理解则较为模糊;化学师范生对原子结构、原子核、质子、中子、电子这五个关键词的含义及其关系理解到位,对于剩余五个关键词电子云、轨道、能级、量子数、基态中性原子核外电子排布规则的含义及其关联关系的理解较为模糊。(2)西宁市高中化学教师对关键词的理解趋向于学科化、专业化,联想的词语基本在化学领域内;化学师范生对关键词的理解倾向于形象化与学术化之间,联想的词语大多来源于高中化学教材范围内。高中化学教师联想词语总数高于化学师范生,因此,高中化学教师对学科认知结构的理解在层次性和丰富度方面优于化学师范生。(3)高中化学教师的联想词总数在教龄方面存在显著性差异,即教师的教龄越长,词语联想总数越大。其联想词总数在性别、学历、任教学校类型、毕业院校方面不存在显著性差异。有关对化学教师认知结构现状的实证研究尚未在西宁市区进行,本研究为完善西宁市高中化学教师和化学师范生的认知结构,为促使教师专业化发展提供一些建议。
【学位授予单位】:青海师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2019
【分类号】:G633.8

手机知网App
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 毕力格图;张胜利;孔凡哲;;关于数学教师学科专业知识发展水平的研究[J];教育探索;2011年04期
2 毕华林;姬广敏;;高中生化学方程式认知结构发展水平的测查研究[J];化学教育;2011年02期
3 王立君;顾海根;吴樟彬;;概念图对不同个性差异学生学习促进的实验研究[J];心理科学;2010年02期
4 张淑静;陈晓扣;;词汇联想测试的稳定性[J];解放军外国语学院学报;2009年03期
5 张丽萍;刘建军;何琪;魏国强;王嫣;;概念图及其功能研究[J];高等理科教育;2007年04期
6 罗秀玲;钱扬义;;布卢姆与奥苏贝尔的学习理论在化学概念教学中的综合应用[J];化学教育;2007年01期
7 徐洪林,刘恩山;画概念图对高中二年级学生认知结构形成的影响[J];心理发展与教育;2004年01期
8 杨文斌;有意义学习理论对中学化学教学的启示[J];化学教育;2003年04期
9 毕华林,亓英丽;化学课程编制中的知识价值观[J];化学教育;2002年Z1期
10 张建伟,陈琦;认知结构的测查方法[J];心理科学;2000年06期
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 段如甜;高中课堂教学中学生数学认知结构的构建研究[D];云南师范大学;2017年
2 张龙军;数学师范生认知结构及其对教育实习影响研究[D];广西师范学院;2012年
3 黄娜;教学内容编排顺序对学生认知结构的影响研究[D];陕西师范大学;2012年
4 李晓飞;讲学稿设计中的教师认知研究[D];山西师范大学;2012年
5 张业松;运用概念图评估高中生数学认知结构的研究[D];南京师范大学;2012年
6 邢丽娟;化学教师学科认知结构发展水平现状研究[D];陕西师范大学;2011年
7 杨春梅;高职生数学认知结构的调查分析与教学研究[D];山东师范大学;2008年
8 安立静;概念图评价及其信度和效度的研究[D];河北师范大学;2008年
9 赖燕玲;学生学科认知结构的测量与诊断研究[D];江西师范大学;2007年
10 毛立雨;优秀与新手数学教师认知结构的比较研究[D];南京师范大学;2004年
【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 路佳佳;;关联矩阵法在高校教师绩效考核中的应用[J];经贸实践;2015年14期
2 张文林;胡志刚;李衡鹏;;基于“5E学习环”的化学概念教学初探[J];中学化学教学参考;2015年15期
3 陆庭銮;;在化学实验中建构核心概念[J];中学化学教学参考;2015年11期
4 陈萍;周亚莉;杨帆;郭晓芳;魏继东;黄青松;李敏;;论医学微生物学各部分内容特点及教学对策[J];中国病原生物学杂志;2015年05期
5 郑莎;周亚玲;;概念图对大学生认知结构形成的影响[J];软件导刊(教育技术);2015年03期
6 胡巢生;;不同版本初中教材“化学方程式”编写特点及教学策略[J];教学与管理;2014年34期
7 王含辉;;高中生物教学中学生主体性的实现[J];课程教育研究;2014年27期
8 周青;岳辉吉;邢丽娟;姚林娜;;初中化学教师“原子结构”认知结构的诊断及影响因素的研究[J];化学教育;2014年09期
9 陆军;曹丽敏;;基于知识价值的化学课堂教学策略——以苏教版《有机化合物组成和结构的研究》为例[J];教学月刊·中学版(教学参考);2014年04期
10 吴晗清;宋嫣然;李国超;;化学知识结构与学业成绩关联的实证研究[J];中国教育学刊;2014年03期
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 陈慧;基于信息加工理论的高中地理“复合型等值线图”判读法构建研究[D];山东师范大学;2019年
2 戴英秀;CPFS结构理论视角下高中生导数学习的认知分析[D];闽南师范大学;2019年
3 陈鹏飞;小学数学专家与新手教师课堂互动比较研究[D];渤海大学;2019年
4 李学艳;概念图在小学数学复习课中的应用研究[D];云南师范大学;2019年
5 魏乃瑾;西宁市高中化学教师和化学师范生认知结构的测查研究[D];青海师范大学;2019年
6 王琪琪;高中化学教师学科理解现状的探查研究[D];河北师范大学;2019年
7 姜山;初中生物理认知结构探查及教学策略研究[D];华中师范大学;2018年
8 彭恋情;基于概念图的高中地理教学评价研究[D];广西师范大学;2018年
9 徐雅枝子;专家型教师成长研究[D];淮北师范大学;2018年
10 徐坚;因式分解认知诊断探究[D];华中师范大学;2018年
【二级参考文献】
中国期刊全文数据库 前7条
1 徐洪林,康长运,刘恩山;概念图的研究及其进展[J];学科教育;2003年03期
2 徐洪林,刘恩山;生物学教学中引入概念图策略的实验研究[J];生物学通报;2003年03期
3 钱伟华;化学认知结构及其教学构建[J];化学教学;1999年09期
4 胡秀威;一种信息处理的教学模式研究——先行组织者模式[J];教育理论与实践;1999年03期
5 杨治良,杜建政,刘国学;场依存性对边界扩展效应的影响[J];心理学报;1998年04期
6 毕华林;初中化学概念教学的几点思考[J];化学教育;1996年09期
7 姚本先;论学生问题意识的培养[J];教育研究;1995年10期
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 游永永;高一学生物理认知结构的研究[D];西南大学;2015年
2 韩霞;数学教学案例研究的再思考[D];华中师范大学;2014年
3 孙倩男;高一学生函数学习困难的认知结构分析及教学策略[D];华中师范大学;2014年
4 孙萍;对高一数学学习分化点的研究[D];山东师范大学;2013年
5 黄娜;教学内容编排顺序对学生认知结构的影响研究[D];陕西师范大学;2012年
6 王琰;高中地理教学中地理认知结构的构建研究[D];上海师范大学;2012年
7 张业松;运用概念图评估高中生数学认知结构的研究[D];南京师范大学;2012年
8 王晓捷;高中生有机化学认知结构的测查与分析[D];首都师范大学;2011年
9 赵英敏;美国高中化学教材《Concepts and Applications》中的情境创设[D];陕西师范大学;2011年
10 王珍珍;不同版本《化学反应原理》教材中电化学内容的比较研究[D];东北师范大学;2011年
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 王芳通;李睿峰;;刍议微课在高中化学实验教学中的应用[J];宁夏教育科研;2019年01期
2 陆建源;;高中化学学业评价标准研制策略的探究[J];化学教育(中英文);2019年21期
3 孙齐;闫春更;冯肖肖;周青;;四国高中化学教材“化学键”内容比较[J];化学教与学;2019年11期
4 韩海侠;;思维导图下的高中化学元素化合物知识点的衔接技巧[J];黑河教育;2019年11期
5 李强;王瑞欣;杨松林;;浅谈“宏观辨识与微观探析”的核心素养在课堂教学中的实现——基于2018年河南省高中化学优质课的分析与评价[J];化学教与学;2019年09期
6 杨晓昇;;农村普通高中化学实验教学的现状和对策[J];中国农村教育;2019年33期
7 潘志鑫;;化学核心素养在生活视角的体现[J];中学化学教学参考;2019年18期
8 韩嘉千;李学强;;中美高中化学教材“水的电离和溶液的酸碱性”专题比较研究[J];中国教育技术装备;2019年13期
9 王亚会;;探究式教学方法在高中化学实验教学中的应用[J];课程教育研究;2019年52期
10 徐昱;;浅谈基于数据的高中化学学科教学研究[J];科学咨询(教育科研);2019年12期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 党学萍;;关于开发高中化学"微课"教学设计的几点思考[A];教育理论研究(第四辑)[C];2018年
2 姜北;;基于核心素养的高中化学生本课堂的构建[A];2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集(卷四)[C];2019年
3 张晓红;;浅析高中化学生活化教学策略[A];2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编(下)[C];2019年
4 王朝婷;;高中化学教学中创新教育[A];2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C];2018年
5 吴未希;;如何学好新课程下的高中化学[A];2016年课堂教学改革专题研讨会论文集[C];2016年
6 谭会琼;;高中化学生活化探究教学实践[A];国家教师科研专项基金科研成果(五)[C];2017年
7 沈亚萍;;浅谈如何开展高中化学实验教学[A];国家教师科研专项基金科研成果(八)[C];2017年
8 杨晓东;;促进深度学习的课堂教学策略的思考——以高中化学必修二《甲烷》教学为例[A];2016年江苏省教育学会学术年会报告文集[C];2016年
9 危涛;;浅谈新课程理念下的高中化学实验教学[A];2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C];2017年
10 冯克勇;杨井伟;;浅谈高中化学学习方法与技巧[A];2017年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C];2017年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 陶炎;抵制PX谁会偷着乐[N];中国化工报;2013年
2 山西省右玉县教育局 刘忠山;高中化学“问题探究式”教学案例剖析[N];发展导报;2018年
3 山东高密市第一中学 杨蕾;浅谈解决高中化学教育存在问题的措施[N];发展导报;2019年
4 山东高密市第一中学 杨蕾;试论情景教学在高中化学教育的运用[N];发展导报;2019年
5 山西省临汾市第一中学校 吴娜;浅谈如何提高高中化学效率[N];发展导报;2017年
6 山西省临汾第一中学校 王淑芬;高中化学实验教学[N];发展导报;2018年
7 山西省原平市第一中学 段午娟;高中化学科学素养培养探究[N];发展导报;2017年
8 山西省柳林县联盛中学校 贾彩燕;浅议高中化学问题情境的创设[N];发展导报;2017年
9 马文平 渭源县第三高级中学;浅谈新课程背景下如何创建高中化学开放性学习环境的方法与策略[N];科学导报;2017年
10 李蕾 河北邢台市第十九中学;关于对高中化学情景素材的开发及应用探究[N];科学导报;2017年
中国博士学位论文全文数据库 前2条
1 刘前树;基于化学素养的高中化学知识教学研究[D];南京师范大学;2011年
2 段戴平;高中化学课程一致性研究[D];南京师范大学;2015年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 董勤凤;基于资源循环理念的高中化学实验设计研究[D];湖南师范大学;2019年
2 刘桐池;高中化学宏观辨识与微观探析水平层次评价研究[D];延边大学;2019年
3 孙玥;跨学科视角下的高中化学教学设计研究[D];天津师范大学;2019年
4 张敬禹;基于核心素养的高中化学探究性实验教学策略的研究[D];延边大学;2019年
5 赖火明;基于寻乌县本土资源的高中化学校本课程设计和实践[D];赣南师范大学;2018年
6 王霞;高中化学概念教学课堂观察量表的建构与应用研究[D];云南师范大学;2019年
7 孔琳雯;高中化学结构不良问题解决的策略研究[D];云南师范大学;2019年
8 王琦;高中化学实验微型化创新和微信视频演示的应用研究[D];湖南师范大学;2019年
9 王莎;延安市高中化学实验教学现状的调查研究[D];延安大学;2019年
10 廖敏;基于核心素养的高中化学概念教学设计与实践[D];江西师范大学;2019年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62791813
  • 010-62985026