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维吾尔族高校预科生汉语韵律偏误分析

于丽  
【摘要】:本论文在中介语理论偏误分析法的理论背景下,采用实验语音学的手段对新疆高校维吾尔族预科生所说汉语的韵律进行了偏误分析,目的是为了改善新疆少数民族汉语语音韵律教学的效果。 本论文共分为三部分:声调、重音和语调。 第一,通过语音实验对维吾尔族预科生的汉语声调进行了偏误分析。结果表明维吾尔族预科生的声调偏误包括调型偏误和调域偏误两类。其中调型偏误倾向为:阳平和去声的平调化;上声偏误多念为升调;阴平偏误都念为升调和降升调。调型偏误数量所反映出的声调习得的难度顺序,因声调在语流中所处的位置不同而有所不同。当去声处于末尾音节时偏误最少,表现为最易掌握;而处于语流中时偏误最多,表现为最难掌握。这种现象只出现在初级班和中级班里,高级班对去声掌握得最好,可见去声的习得难点在语流中且不存在化石化的现象。其它几种调型的难度顺序较稳定,从难到易依次是阳平、上声、阴平。阳平和上声的偏误数量相对较多。与调型偏误相比调域偏误更具有普遍性和顽固性,是声调习得中的难点所在。其中,上声和带转折点的阳平在调域中分布过于接近,难以形成调位对立的偏误最为典型。其次阳平的起终点频率差过小,升不到位的现象也较为普遍。并且这些现象不仅在初级班和中级班就是在高级班也存在,表现出化石化的特征。此外还存在阴平调域分布偏低的现象,按五度值换算,相当于44 调。去声也有降不到位的现象。把以上调型和调域偏误综合起来看,各调类中阳平和上声较难掌握,它们不仅在调型上容易混淆,在调域上也接近重合,难以区分。 第二,对维吾尔族预科生的轻音和句重音进行了实验偏误分析。轻音的实验结果显示,维吾尔族预科生对于重轻型双音节词中的轻音掌握得普遍不是很好,主要原因是受到母语重音格式和重音声学特点的负迁移影响。此外对于汉语轻音声学特点了解不清更加剧了母语的干扰。句重音中我们只对分布具有规律性的语法重音进行了分析,结果反映出学生对语法重音的出现规律掌握得还不够,有些是词重音层面的问题。语法重音的实现方式,受母语重音的影响很深,常以降调的方式来表达重音。 第三,对维吾尔族预科生的汉语语调进行了实验偏误分析。本文以胡明扬的句末调观点和林茂灿的边界调观点为依据,分析了维吾尔族预科生的边界调。结果显示偏误主要是通过改变声调来代替语调。具体表现为疑问句中边界调调型变为升调或高平调,陈述句中调型变为降调或低平调,而且这种偏误在不同层极的学生中普遍存在。这种偏误的产生与母语语调的负迁移有关,也说明同时调节声调和语调是汉语语调习得的难点。


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