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《新疆师范大学》 2017年
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小学语文人教版教材习作系统及其运用研究

谷一  
【摘要】:本论文研究小学语文人教版教材习作系统内容编排情况及运用策略。习作系统是指教材中能够促进学生习作水平发展部分,小学语文人教版教材习作系统包括:单元导读,选文,课后习题,单元习作,口语交际。通过梳理小学语文人教版教材习作系统发现:单元导读中阅读主题及训练点和单元习作紧密结合,课后题可以促进学生习作能力发展,口语交际和习作紧密结合。笔者通过观察乌鲁木齐市B小学3-6年级小学语文教材习作系统运用现状,发现教师在使用小学语文人教版教材习作系统时存在以下问题:没有运用单元导读指导学生习作,部分教师不能运用选文指导学生习作,口语交际教学特点不突出,教师习作评语不能指导学生修改习作。笔者结合乌鲁木齐市B小学观察情况以及小学语文人教版习作系统内容特点,最后通过案例对小学语文人教版习作系统运用提出建议。本研究主要包含四部分:一、绪论这部分内容包括问题的缘起和意义,研究内容,研究方法,相关研究综述,四部分内容。二、小学语文人教版教材习作系统编排情况。笔者通过对小学语文人教版教材习作系统梳理,其中包括单元导读,选文类型,课后题以及单元习作四部分内容。通过梳理发现这四部分内容组成一个相互联系的整体促进小学生习作能力发展。三、小学语文人教版教材习作系统运用情况。笔者通过对三年级至六年级语文课堂以及小学生作业的观察,发现小学语文教师在运用习作系统提高小学生习作能力过程中存在问题。四、小学语文人教版教材习作系统运用策略。笔者根据分析小学语文人教版教材习作系统内容编排特点以及观察小学语文教师运用习作系统过程中存在的问题,对小学语文教师和小学生有效运用习作系统提出策略。通过本研究对解决教师习作教学困难有一定帮助,帮助教师通过小学语文人教版教材习作系统指导学生习作。同时也提高小学语文人教版教材习作系统利用效率。
【学位授予单位】:新疆师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2017
【分类号】:G623.24

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