中学化学活动课程的理论与实践探索

【摘要】： 为迎接知识经济时代的到来,我国目前在积极进行着基础教育改革,素质教育正逐步深入开展。素质教育的目标是全面提高全体学生的基本素质,充分开发学生的潜能,核心是培养学生的创新精神和实践能力,促进学生身心全面、和谐发展。而这仅靠知识的系统学习是难以实现的,只有将以系统的知识学习为主的学科课程与以活动体验学习为主的活动课程紧密的结合起来才能做到优势互补。目前,以培养学生实践能力、创造力为主的活动课程已受到高度重视,并成为我国基础教育现代课程体系的重要组成部分。加强和提高对活动课程内涵的理解、认识,将有利于促进传统的基础教育尽早向素质教育转轨。本文就化学活动课程的有关理论、实践问题作一些探讨。 本文分为五个部分: 第一部分,本文首先阐述了该课题研究的背景、现状,研究的意义和目的。 第二部分,本文对化学活动课程的有关理论进行论述,主要包括活动课程的理论基础、化学活动课程的涵义、特征和功能等。 第三部分,本文将活动课教学理论与化学活动课的特点相结合对中学化学活动课的教学进行了设计,包括中学化学活动课教学主题的设计、目标的设计、内容的设计和过程的设计,并从活动目标、活动内容、参考方案、拓展作业、案例分析等方面设计若干活动课案例进行教学实践。 第四部分,本文基于多元智力理论仅就化学教师在化学活动课程教学中能直接使用,具有操作性的评价问题进行了初步的设计与探讨。 第五部分,本文归纳和分析了当前中学化学活动课程资源现状中存在的问题,并提出了解决的对策。 期望通过以上研究和探索,解决中学化学教学存在的主要弊端,同时,对化学教学质量的提高起到一些有益的作用。