中学英语生命化课堂教学研究

【摘要】：教育是直面人的生命、通过人的生命，为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中体现生命关怀的一种事业。新一轮基础教育课程改革对人的生命诉求予以了高度重视，在教育教学过程中关爱生命、尊重生命、建构生命化课堂己得到社会广泛地的重视。教育的终极目的是促进人的最大可能的和谐发展，而英语课堂教学作为师生人生旅途的一部分，对他们的生命发展和提升起着不可替代的作用。在现行基础教育体制中，中学英语课堂教学要贯注生命教育的理念，以生活世界为根基，以英语课堂为载体，以成全每一个生命为指归才可能对现代社会日趋严重的人的精神异化现象给予有力的回击，为人的全面发展开辟道路。 本文首先从生命价值的哲学视角上对生命化教育、生命化教学加以概述，并在此基础上建构出新的理论―生命化英语教学，接着阐述了英语课堂教学的生命意蕴和“生命”的特点。其次，文章指出了当前中学英语教学中还存在着种种非生命化的现象:英语课堂教学远离生活实际；英语课堂教学中师生之间缺乏沟通；模式化教学忽略生命情感的孕育；教学与关注生命全面发展目标的冲突；课堂学习与实际应用的失衡等，再次，本文针对种种非生命化的现象，分析了影响英语生命化教学现状的因素：传统文化的影响、社会期待的影响、教学评价的影响、课程的价值取向的影响、教学管理制度的影响。最后，提出了建构了中学英语生命化课堂教学的实现策略：创设情境，多角度生命教学课堂；互动交往，鲜活的生命教学；内外统一，延伸的生命教学；平等对话，提升生命质量。