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《喀什大学》 2019年
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喀什市双语系初中语文口语交际教学研究

巴哈尔古丽·艾尔肯  
【摘要】:《民族中小学汉语课程标准(2013年版)》明确指出听和说是口语交际的基础,应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生学会文明得体地进行人际交流。(1)学生的语文口语交际能力能够反映其思维和知识储备。学生通过使用国家通用语言文字(以下简称国语)与他人交流,可以提高其国语能力,让自己更好适应未来社会的发展和需要。民族地区的学生应努力掌握好国语,使用国语与其他人进行思想与情感上的交流,了解他们文化,增长自身知识,促进本地区教育事业的发展。本文以喀什市双语系初中语文口语交际教学为切入点,旨在通过研究探讨喀什市双语系初中语文口语交际教学存在问题,并提出有效的解决策略。笔者通过查阅大量的书籍和文献资料,选择喀什市第一中学,进行语文口语交际教学相关知识的问卷调查,随机选一节语文课旁听观察,在问卷调查与课堂观察的基础上对部分师生进行访谈,并将调查和访谈结果整理与分析。其中存在一系列问题:学生方面是学生语文口语表达能力难以达标,学生自身心理因素;教师方面是教师对语文口语交际教学不够重视,语文教师专业素养有待提高,许多语文教师专业不对口,国语口语功底较为薄弱;学校方面是学校语文口语交际教学课的课时少,语文教师流动性大,专业语文教师数量不足。综合来看,初中语文口语交际教学的问题是课内外的多种因素共同造成的。针对以上的问题,笔者从学生、教师、学校三方面提出了相应的解决策略:在学生方面,树立语文口语交际学习的观念,课内外锻炼口语交际能力,克服心理障碍,主动说国语;在教师方面,提高对语文口语交际教学的重视度,提升语文口语交际素养,加强专业学习,不断增强语文口语交际教学能力,采取多种形式,加强语文口语交际教学;在学校方面,重视对语文口语交际教学的常规检查,提升教师经济待遇和社会地位,加大本土语文教师培养力度,从外地引进优秀语文教师。本篇论文共分成四个部分:第一部分是引言。主要包括研究缘起,研究目的,研究意义,文献综述,核心概念界定和理论依据。第二部分是喀什市双语系初中语文口语交际教学现状调查。通过四种研究方法即文献法、问卷调查法、课堂观察法和访谈法,了解喀什市双语系初中语文口语交际教学的具体现状。第三部分是喀什市双语系初中语文口语交际教学的成效及问题分析。首先,举出该校在语文口语交际教学中取得的成效,其次对该校语文口语交际教学中出现问题进行总结和归类,并探究原因。第四部分是提出建议,通过探究问题出现的原因,结合教学实际情况,主要从学生、教师和学校三方面提供可行的建议,以便使双语系学校语文口语交际教学正常开展。
【学位授予单位】:喀什大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2019
【分类号】:G633.3

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