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《伊犁师范学院》 2018年
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农村特岗教师数学课堂提问的研究

马优荣  
【摘要】:提问作为一线教师每天每节课都采用的一种教学手段,是教师实施教学所必需的一种专业技能,也是教师实施有效教学的核心。目前农村特岗教师数学课堂中普遍存在一些低效或无效的“假问题”,提问数量多质量差,这样的课堂提问直接影响学生思维的发展及知识的吸收。因此对农村特岗教师数学课堂提问的研究,对改善课堂提问的现状,促进农村特岗教师专业成长,提高农村特岗教师数学课堂提问的有效性具有重要意义。本文采用文献分析法、课堂观察法、访谈法,从提问方式、提问类型、叫答指向、等待时间、学生回答类型五个维度,对霍城县两所乡级中学HY中学与ZJ中的6位数学特岗教师的12节课进行研究。通过对12节课定性定量的研究分析,发现农村特岗教师提问方式主要以直问为主,问题水平较低,留给学生的思考时间短,教师提问比学生回答所用的时间长,教师提问效果不佳,学生参与度不高。研究发现农村特岗教师数学课堂提问质量不高的原因主要有:对提问重视程度不高,对课程标准和教材不熟悉,教师对学科知识理解不深,学校教研活动空于形式。因此,教师课前需精心准备问题,提问应与实际生活相结合,课堂提问应具有思考性。
【学位授予单位】:伊犁师范学院
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G633.6

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