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《伊犁师范大学》 2019年
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小组合作学习在高一英语写作教学中的应用

葛亚玲  
【摘要】:当前我国高中英语写作教学相对滞后,髙中英语写作普遍存在学生说到写作就心烦,教师见到学生习作就头痛得现象。因此,本研究在前人研究的基础上试图将小组合作学习应用于高中英语写作教学,旨在提高高中英语写作教学效果。本文从小组合作教学的理论出发,尝试利用小组合作写作的形式,来改善目前师生之间僵硬的课堂互动关系,通过小组任务驱动,小组成员相互合作,对学生的英语写作的学习进行探讨,从而激发学生对英语写作的兴趣以及提高学生的英语写作成绩。本研究将围绕以下两个问题展开:1.小组合作学习是否对学生的英语写作成绩有影响?2.小组合作学习对学生英语写作的兴趣与对小组合作学习的态度是否有影响?为此,笔者将伊宁市某高一年级的两个班作为研究对象,两个班人数相当,且两个班前测水平一致,随机选取一个班为实验班,另一个班为控制班。实验持续16周,实验班采用小组合作写作教学,控制班采用常规写作教学。研究者通过教学实验、前后测试、问卷调查和访谈对比分析了两种教学模式对学生写作成绩、写作兴趣和小组合作学习态度的影响,并用SPSS 19.0对数据进行了分析。研究发现,小组合作教学不但提高了学生的写作成绩,而且提高了学生学习英语写作的兴趣,改善了学生对于小组合作的态度,同时也促使学生在讨论中不断获得成就感。因此,在高中阶段实施小组合作写作是必要的,也是有效的。本研究为以后的写作教学的进一步深入提供了良好的借鉴。
【学位授予单位】:伊犁师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2019
【分类号】:G633.41

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