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《广州大学》 2013年
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城乡小学教师自主学习比较研究

杨小梅  
【摘要】:教师自主学习是指教师在专业发展的目标下,通过各种途径参与学习,以及能根据自身需要主动选取学习内容,最终引起教师专业知识、能力、道德和情意不断增长变化的过程。本文主要采用文献法、比较法和调查法,以广州市越秀区以及河源市东源县的小学教师为对象,进行城乡小学教师自主学习现状的比较研究。 本文实证研究的结果发现,城乡小学教师在自主学习现状上存在差异,主要表现在学习动机、途径、内容、效果和影响因素上。城市小学教师在自主学习动机、途径、内容、效果和影响因素上优于农村小学教师。城乡小学教师自主学习效果存在差异的原因是多方面的,影响因素层面是造成教师自主学习效果存在差异的原因,但不是最主要的原因。 最后,笔者针对城乡小学教师在自主学习上存在的共同问题提出了建议,主要包括在教师层面上:教师要有自主学习的强烈意识、要掌握时间管理的方法、提高自我反思能力;在学校层面上:学校激发教师自主学习内部动机,了解教师发展需要;减少学校事务,增加教师专业自主学习时间。同时针对农村小学教师特有的主要问题笔者提出:政府要对教师自主学习给予资金上的支持;学校要合理利用各项有限资源;学校要采取教师学习和发展的激励措施;最后,针对城市小学教师特有的问题笔者认为,学校要关注教师出现的职业倦怠情况,适当为教师减压。
【学位授予单位】:广州大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2013
【分类号】:G625.1

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