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《广州大学》 2019年
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基于使用理论的初中英语宾语从句教学的实验研究

罗晓君  
【摘要】:作为二语学习者,英语语法的学习是中国学生英语学习的关键部分。宾语从句是初中英语语法学习中的重点、难点,也是历年来全国各地高考题考查的热点问题。然而传统的语法教学过于强调语法规则和机械练习的教学方法,使学生知其面而不知其所以然,从而不能有效地促使学生全面系统地掌握语法知识。由兰盖克于1987提出的基于使用的理论认为,语言的形成、习得与应用都是基于使用的原则。因此语法的学习不是规则的学习,而要结合学生的真实体验(experience)与使用(usage)去激发他们的认知技能,从而不断促进其对语言的领悟能力。本研究尝试从新的视角探索初中英语语法教学,以河源市某中学九年级一班和二班的学生为研究对象,是一项基于使用理论的初中英语宾语从句学习的实验研究。在本实验中,作者着眼于以下两个研究问题:1)基于使用的教学方法是否能有效提高初中生英语宾语从句学习的效率;2)基于使用的教学方法是否能激发初中生英语宾语从句学习的兴趣。本研究实验工具包括问卷调查、前测、后测、延时后测以及访谈,实验结果使用SPSS24.0对数据进行分析,并采用定量与定性分析相结合的方法。经过了十周的教学实验,结果表明:1)基于使用的教学方法能提高初中生英语宾语从句的学习效率,并能产生一定的远迁移效果;2)初中生对基于使用的教学方法持积极的态度。具体地说,基于使用的语法教学能有效激发学生学习英语宾语从句的兴趣,并帮助他们建立语法学习的信心。基于以上发现,本研究建议在初中英语宾语从句的教学中,教师可以合理采用基于使用的方法。在教学过程中,教师应为学生创设真实的情境,与学生的语言经验(language experience)相联系,并注重结构与使用相结合。通过为学生提供适量的范例和类频,引导学生进一步促进知识的图示化。
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