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《广州大学》 2010年
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教育公平视野下的中学英语课堂互动研究

陈文北  
【摘要】: 教育公平是社会公平的基础。课堂互动中的教育公平问题关注的是教育过程的公平,是教育公平在微观教学层面的具体体现。课堂师生互动是课堂教学活动的基本形式,英语是一门关于使用语言的学科,交际性强,在课堂教学中需要师生之间进行大量的言语互动。本论文立足于中学英语课堂中的师生互动,揭示中学英语课堂互动中存在的教育不公平现象,分析了影响课堂互动中教育公平的原因,提出了通过优化课堂互动以促进教育公平的一些对策。 笔者深入到中学英语课堂进行课堂观察,对课堂观察中获得的数据进行比较分析和差异性检验,并结合师生访谈,结果发现,中学英语课堂互动是一种差异性互动。教师在课堂互动中对待不同性别、职务、成绩以及位置的学生存在着不同程度的差异性互动,课堂师生互动在互动对象、空间和性质上的差异造成了教育不公平现象。 论文进一步探讨了影响课堂互动中教育不公平的原因。课堂互动中之所以存在教育不公平,直接源于教师和学生自身两方面的因素,此外,当前课堂组织形式和教学评价体制的弊端加剧了课堂互动中教育不公平。为了优化课堂互动以促进教育公平,本文提出了一些对策:提升现代教师素质、更新课堂教学观念、树立正确的学生观、优化课堂教学组织形式以及建立发展性的课堂评价方式等。
【学位授予单位】:广州大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G633.41

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