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《扬州大学》 2013年
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高中生情绪智力、社会支持与心理健康的关系研究

赵明明  
【摘要】:本文采用问卷调查法和个案研究法,抽取江苏省扬州市区和高邮地区的530名高中生作为研究对象,采用《中学生心理健康问卷》、《情绪智力量表EIS》、《社会支持评定量表》以及《领悟社会支持量表PSSS》进行调查分析,以了解高中生情绪智力、社会支持与心理健康的关系,探讨情绪智力、社会支持对心理健康的预测作用,并结合个案探索提高高中生心理健康的途径与方法。 此次研究所得结论有以下几点: 1、有19.4%的高中生存在中度心理健康问题,28.8%的高中生存在轻度心理健康问题。 2、非学生干部高中生心理健康水平高于学生干部高中生;高中生学习成绩由优秀到较差,心理健康水平也逐渐降低;经济困难家庭的高中生心理健康水平明显低于经济富裕家庭的高中生;母亲文化程度在大专及以上的高中生心理健康水平最高。 3、高中生总体情绪智力状况较好,且与心理健康关系密切。高中生情绪智力与心理健康问题呈极显著负相关,情绪知觉和调控自我情绪与心理健康问题呈非常显著的负相关,调控他人情绪和情绪运用与心理健康问题呈显著负相关,其中调控自我情绪对心理健康问题的解释率最高。 4、高中生社会支持水平较高,领悟社会支持能力较好,平均得分均高于临界值。高中生社会支持、领悟社会支持水平与心理健康问题呈极显著负相关,主观支持与心理健康问题呈极显著负相关,对支持的利用度与心理健康问题呈非常显著负相关,客观支持与心理健康问题呈显著负相关。 5、高中生的情绪智力、社会支持对心理健康问题的联合解释率为38.1%,其中领悟社会支持的解释率最高。 6、通过心理干预改变社会支持、情绪智力,可以提高高中生的心理健康水平。
【学位授予单位】:扬州大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2013
【分类号】:G635.5;G444

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