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《扬州大学》 2016年
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新课标小学数学第一学段“综合与实践”教材比较研究

潘静  
【摘要】:教材是课程最主要的教学载体,其质量优劣程度直接决定了新课改的有效实施,而小学数学教材中的“综合与实践”是新课改极具特色的知识领域,我国“一纲多本”的实施,造成“综合与实践”在不同版本小学数学教材中各有特色与不足。本文按照新课标的理念,选取“人教版”、“苏教版”和“北师大版”中“综合与实践”领域作为研究对象,采用比较法、文献法和内容分析法等方法,从内容编排和呈现方式两个维度进行对比研究,希望为教材编者和任教教师提出相应的建议。全文共有五部分内容:首先,引言部分阐述了选题的背景、交代了研究意义、阐明了核心概念、撰写了文献综述、明确了写作思路和方法,并指出本文的创新与不足;第二部分研究《义务教育数学课程标准》新旧课标编写理念和落实差异,找出各自理论的异同点,奠定全文遵循的理论基础;第三部分比较人教版、苏教版和北师大版小学数学教材“综合与实践”的内容;第四部分比较苏教版、人教版和北师大版小学数学教材“综合与实践”呈现方式的研究;第五部分根据前两章的比较分析,给教材编者提出专题数量要适中,分布应均匀;素材选取要丰富,来源应均衡;标题内容要精炼、紧承前文且紧联其他知识领域;评价方式倾向自我评价,提倡情感激励;栏目呈现要多样,设计应贴切;知识问题要丰富,练习应多样化:言语呈现要精炼,表述主体采用第二人称;板式要结构分明,应图文并茂。同时主张任教教师要认真正确研读新课标;关注课程实施中的生成;探究与创造的指导能力等。本研究对“综合与实践”单元进行对比研究,研究结果对我国相应内容在其编写和教学方面提供一定的参考,但由于诸多原因比如未和编者进行直接沟通,了解其编写意图,作者本人能力有限对教材研究深度不够等,这些都需要进一步探索。
【学位授予单位】:扬州大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:G623.5

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