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民办小学教师职业幸福感研究

雷莹子  
【摘要】:幸福的人生是从幸福的教育开始的,幸福的教育则离不开幸福学校的支持。提高教师的幸福感是建设幸福学校、发展幸福教育的关键。本研究以江西省宜春市5所民办小学教师为对象进行调查研究。采用文献法、问卷调查法、综合分析法以及访谈法等多种方式相结合的研究方法。采用教育统计学软件SPSS对民办小学教师职业幸福感进行调查,具体调查有教师择业原因、学校管理、自我实现以及社会支持等四个方面的内容。结合调查结果可知,当前民办小学教师的职业幸福感普遍不高。教师职业幸福感在年龄、学科以及职位等方面存在明显差距,而在性别、学历、职称上无显著差异。针对数据分析的结果,对影响民办小学教师的职业幸福感的因素进行了分析。发现民办小学教师幸福感之所以比较低,原因有三:第一,社会地位不高,工资待遇偏低是造成幸福感偏低的社会层面的原因;第二,学校管理制度缺失,评价机制不健全是造成幸福感偏低的学校层面的原因;第三,职业发展受限,职业认同感不高,是造成幸福感水平偏低的个人层面的原因。从而提出提升民办小学教师学校幸福感的对策:(一)社会层面:转变认识,提高民办教师社会地位;健全保障,增强民办教师的安全感。(二)学校层面:完善管理机制,营造良好工作氛围;加强人文关怀,提高教师的归属感。(三)个人层面:合理规划,保持健康的心态;提升能力,正视自我发展。


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