基于结构方程模型的高中班级自主管理满意度研究

【摘要】：新课程的改革强调教育工作者的管理工作突出以学生为中心,提高“以人为本”的管理理念,并采用科学有效的管理方法,让学生得到全面健康的发展。因此,班级自主管理成为了很多高中教育工作者研究的对象。高中阶段实施班级自主管理不仅能够减轻班主任的工作负担,最重要是能够促进学生的自我管理能力和自主学习能力。然而很多班级自主管理形式化严重、有些学生对班级管理的参与度不高、甚至对自己在班级管理中的角色认识不清等等的问题不利于班级自主管理工作的开展。为此,研究提高高中生对班级自主管理的满意度能有助于教育工作者实施和执行令学生满意的班级自主管理,更有效地发挥班级自主管理的作用。本研究选取江门市新会区一所高中学生的班级自主管理满意度为研究对象,基于结构方程模型构来构建模型进行实证研究,目的是从高中学生的角度探究影响班级自主管理满意度的关键因素。本文通过查阅和整理国内外顾客满意度、结构方程模型和高中班级自主管理的相关文献资料。然后构建了高中班级自主管理满意度结构方程模型及实证分析,这是本文研究的重点。首先主要研究了高中班级自主管理满意度结构方程模型的框架及指标体系;其次编制了调查问卷,运用SPSS20.0对242份有效问卷进行信、效度检验,验证了调查问卷的合理性;然后利用SPSSAMOS24.0对数据进行验证性因子分析,运用拟合指数验证了模型的可行性;接着利用结构方程模型对构建的模型中各潜变量之间的路径系数进行了修正和研究,得出了本研究的最终模型;最后对最终模型的路径系数和参数估计进行了解释。得到研究结论如下:第一,构建了高中班级自主管理满意度的测评指标体系。本文在对国内外顾客满意度、班级自主管理相关文献整理的基础上,然后利用访谈和开放式问卷等形式和学生进行充分沟通和了解,确保高中班级自主管理指标体系的设置注重高中生的需求,从而确定了本研究的观测变量。第二,通过对模型潜变量中的相关分析的研究和路径系数的分析,确定了高中生对班级自主管理的两个关键影响因素。研究表明,高中生的学生预期和质量感知对提高班级自主管理满意度起着关键的影响作用,其中学生预期的影响最大。