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《宁波大学》 2011年
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信息技术和小学数学课程整合的案例研究

谭兆亮  
【摘要】:21世纪,人类进入了网络信息时代,信息技术的发展,不仅改变了人类的生活方式也改变了人类的教育方式。数学是一门来源于生活,应用于生活的学科,它也在一定程度上影响着人们的生活,所以信息技术与数学课程的整合被教育界广泛关注。信息技术和数学课程的整合,要想取得很好的教学效果,设计出优秀的教学案例至关重要。现阶段,关于信息技术和学科课程整合的案例研究成果比较少,尤其是信息技术和小学数学课程整合的研究成果更是鲜见。本文以人教版小学数学教材和宁波地区各小学数学整合课堂为研究对象对信息技术和小学数学课程的整合进行案例研究。论文全文共七部分。 第一部分是引言,此部分提出了本文要研究的问题。 第二部分是信息技术和小学数学课程整合的理论和实践依据。该部分阐述了研究的目的和意义。并从学习理论和教学理论两个方面论述了信息技术和小学数学课程整合的理论基础,通过对国内外研究现状的综述阐明了信息技术与小学数学课程整合的实践依据。 第三部分是信息技术与小学数学课程整合的概述。此部分阐述了信息技术与小学数学课程整合的内涵、发展阶段、与CAI的联系以及现状。 第四部分是信息技术与小学数学课程“数与代数”整合的研究。首先,对小学数学课程“数与代数”内容进行了分析,然后选择适当的整合原则和整合模式设计出典型的整合案例,最后进行总结思考。 第五部分是信息技术与小学数学课程“空间与图形”整合的研究。首先,对小学数学课程“空间与图形”内容进行了分析,然后选择适当的整合原则和整合模式设计出典型的整合案例,最后进行总结思考。 第六部分是信息技术与小学数学课程“概率与统计”整合的研究。首先,对小学数学课程“概率与统计”内容进行了分析,然后选择适当的整合原则和整合模式设计出典型的整合案例,最后进行总结思考。 最后一部分是结语。该部分既分析了本论文存在的不足和需要改进之处,也对信息技术与小学数学课程案例的研究进行了展望。
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