“游戏精神”视阈中的鲁迅儿童观及其当代意义

【摘要】：鲁迅的儿童观是一个重要的研究课题,人们在各自的研究领域从不同的视角对鲁迅的儿童观进行解读并取得了丰硕的成果,却鲜有人从“游戏精神”的视角来观照鲁迅的儿童观。“游戏是儿童的存在方式”“游戏是儿童教育的存在方式”,游戏与儿童身心的发展一直受到人们的关注,而“游戏精神”是对实体性游戏活动的本质内涵的抽象升华,是游戏吸引人们参与其中的魅力所在,也正是“游戏精神”的融合才使教育能够以游戏的方式存在。事实上,鲁迅的儿童观渗透着对“游戏精神”的重视,这可以在众多的鲁迅文学作品中得到印证,鲁迅在其作品中讴歌着儿童的“游戏精神”。由于受视野所限,笔者主要梳理出自由与主体、平等与和谐、对话与合作、想象与创造、愉悦与体验的“游戏精神”。本文通过搜集有关“游戏精神”的鲁迅文学创作与翻译作品,对大量的第一手资料进行整理和分析,对“游戏精神”视阈中的鲁迅儿童观进行研究,以期在理论上对鲁迅儿童观的进一步深化和发掘,让人们对鲁迅的儿童观有更全面的认识,同时从新视角上为教育充满“游戏精神”提供启发。本论文共有引言、正文和结束语三大部分。引言部分简要论及本文的研究缘起、研究目的和意义、研究方法。正文一共有四章内容:第一章是对概念的界定以及“游戏精神”视阈中的鲁迅儿童观的理论支撑进行研究,在这部分具体阐述各个学派的“游戏精神”内涵。第二章是对“游戏精神”视阈中的鲁迅儿童观内涵的阐析,具体探究了鲁迅文学作品中所体现的“游戏精神”。第三章是对新文化运动背景下的鲁迅儿童观阐释,具体探究了“新文化运动”历史语境下个人主义与人道主义之于“儿童的发现”的作用。结语部分提出对当前儿童教育的启示,包括对儿童教育理念、教育方法、师生关系的启示和借鉴。