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《宁波大学》 2017年
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高中文言文问题教学法的应用研究

顾丽  
【摘要】:中国文化传承中,文言文发挥了它巨大的作用。它的精神内涵、艺术魅力无不对后来者影响甚大。本文的研究对象,主要是指选入苏教版高中语文教材中的文言文作品。近些年苏教版教材中文言文比例不断增加。除必修课本外,苏教版选修课本中《史记选读》、《唐宋八大家选读》皆是文言作品的阅读鉴赏。目前,随着课改地不断推进和深入,高中文言文教学也提出了更高的要求。因此对中学文言文阅读教学进行探究是非常必要的。在传统教学法经久不衰,创新的教学法层出不穷的当下,问题教学法因其操作性强、注重师生课堂体验、注重师生、生生、生本对话的特点引发了关注。而这一教学法在文言文这一特殊文本教学中的使用情况如何,在具体应用上又应有何具体策略,正是本文所关注的重点。笔者通过对所在地区多所学校的学生进行关于“文言文学习情况”的调查并对部分老师进行了关于“文言文教学情况”的访谈。并对调查结果进行分析发现:学生缺乏学习文言文的兴趣,也没有具体有效的文言文学习的方法,特别是对泛滥的参考书依赖过重;教师缺乏一定的文本鉴赏能力,教学中缺乏系统的指导方法;无论老师还是学生文言文的阅读量都不够。在整个教与学的过程中,问题教学法虽有涉及,但流于形式,问题设计和活动展开都存在较大问题,不能达成较好的教学效果。针对这个现状,本课题首先对问题教学法在高中文言文教学中的可行性进行分析,接着结合教学实际,提出高中文言文问题教学法实施的策略,重点是活化文言文问题教学法应用的方法和改变文言文教学中的学生评价机制。在此基础上,结合具体案例和调查,分析问题教学法在高中文言文教学过程中有效实施的条件,由此,指导一线教师改进教学,提高高中文言文教学的效率。论文对问题教学法在文言文教学课堂中的使用和操作上具有一定的指导性,实践性和创新性。当然,由于调查的地域限制以及个人能力问题,研究还存在诸多不足,还需要更深入的研究。
【学位授予单位】:宁波大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2017
【分类号】:G633.3

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