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《宁波大学》 2018年
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小学高段语文课堂微习作教学案例研究

蔡淑娟  
【摘要】:在自媒体发达的时代,微写作备受关注,小学高段课堂开展微习作教学自然成为需要正视的课题。基于语文课程是综合性、实践性课程的认识以及读写结合等有价值的实践探索成果,论文以鄞州区宋诏桥小学为实践基地,运用文献研究法以及案例研究法,开展了小学高段语文课堂微习作教学案例研究。论文结构分为六个部分:第一章为绪论,意在阐述选题背景、研究目的、研究意义,研究方法,并对国内外关于微习作的研究现状进行评述。第二章是对小学高段语文课堂倡导微习作的必要性的论述。首先,对普通微习作的概念进行定义。接着,运用词源分析法对小学高段语文课堂微习作的内涵进行定义。最后,总结小学高段语文课堂实施微习作的基本形式。第三章是对小学高段课堂微习作的现状的分析。首先是通过课堂观察透析存在的问题。其次,从教师微习作教学和学生微习作两方面论述存在的问题。第四章呈现了笔者在小学高段实习期间搜集的具有参考价值的微习作教学案例。通过案例分析归纳出了语言框架式课堂微习作,思维框架式课堂微习作,情感联结式课堂微习作三种微习作课型。第五章是小学高段课堂微习作的价值分析。第六章呈现了小学高段课堂微习作的策略。第七章呈现了小学高段语文课堂微习作的实施建议与不足。总之,笔者以案例研究为主,通过对鄞州区宋诏桥小学高段课堂微习作的教学的研究,得出与时代衔接,符合新课标理念,与学生的个性与生活相融合的语言框架式课堂微习作,思维框架式课堂微习作,情感联结式课堂微习作三种微习作课型,并提出教学策略,为教师微习作教学提供参考。
【学位授予单位】:宁波大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G623.24

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