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《海南师范大学》 2019年
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海南省普通高中中黎锦技艺传承问题研究

刘娇  
【摘要】:黎族传统纺染织绣技艺(简称:黎锦技艺)是黎族妇女利用棉、麻等天然纤维制作衣物和其它生活用品的传统手工技艺,黎锦上面的各类图案是氏族标识符号,是区别黎族五大方言族系的重要标志,具有重要的历史、科学和艺术价值。然而,黎锦技艺同许多文化遗产一样遭遇了传承危机,学校传承黎锦技艺作为一种新的传承形式,对其进行研究在理论上和实践上都具有重要的意义。本研究运用了田野研究的方法,选取了学校传承黎锦技艺起步最早,时间最长的G学校作为研究对象,在G学校进行了为期两个学期的调研,以探究学校传承黎锦技艺的具体传承方式,黎锦技艺在学校的生存状态以及这种现象出现得到原因与意义。研究发现,G学校黎锦技艺传承存在“自相矛盾”的现象。一方面,学校对黎锦技艺传承表现出极大的重视:积极宣扬学校的黎锦技艺传承对于学校的重要意义,投入了大量的资金丰富完善了黎锦技艺传承所需的硬件设施设备,注重对教师品牌的塑造。但是另一方面,黎锦技艺传承似乎仅处于“点缀”状态:各个传承渠道对学生的影响力都较为有限,黎锦技艺传承停留在表面,技能化指向严重,内容不完整,除此之外师资力量也十分有限。这种“自相矛盾”现象的出现,最为直观的解释是学校传承民族文化受到了高考的挤压,因为高考的强势性、排他性,所以紧缩了学校黎锦技艺传承的空间。然而,黎锦技艺传承与高考之间并非单纯的非此即彼的二元对立,二者存在和谐共生的可能,因此,高考挤压黎锦技艺传承的现象并不必然发生。实际上,真正制约学校传承黎锦技艺的原因在于对学校功能理解片面化,学校的“育人”功能被扭曲为“育分”,以及学校文化传承功能的弱化。改变黎锦学校传承的“点缀”状态,首先需要明确学校民族文化传承是以“欣赏者”作为培养目标,抓住学校生活这一主阵地对学生进行隐性教育,并以课程为支撑深化学校黎锦技艺传承。其次,扭转办学思维,重申学校功能,确立“育人”的核心地位;最后,助力高考,实现学校传承民族文化与高考的和谐共生。
【学位授予单位】:海南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2019
【分类号】:G633.95

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【参考文献】
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