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教育部直属高校产学研合作效率的综合评价

刘晓楠  
【摘要】:随着高校的功能从人才培育、科学研究到社会服务的延伸,高等教育、科技、经济一体化的趋势越来越强。十九大提出加强国家创新体系建设,建立以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系。为此,越来越多的高校、科研机构和企业开始关注产学研合作的深度融合。然而由于学科类别和区域差异等因素的制约,导致产学研合作发展不平衡、部分高校合作效率低下,因此,研究高校产学研合作效率的影响因素,对产学研合作的良好发展具有重大的现实意义。基于此,本文立足于高校产学研合作的现状,从研究产学研合作效率的角度出发,研究59所教育部直属高校产学研合作效率的影响因素和提升方法,为高校产学研提高合作效率提供参考意见。本文的主要内容包括四部分,第一部分,选取影响教育部直属高校产学研合作效率的投入与产出指标。为了排除数据信息的重叠性,采取因子分析方法对指标进行降维,并通过正向化处理后得到两个投入因子和两个产出因子,分别是研究与发展投入因子、财力与成果科技投入因子、专利产出因子、技术转让产出因子。第二部分,采用动态DEA-Malmquis指数方法测算效率。分析不同年份之间产学研合作效率的影响因素;将教育部直属高校分为四层,分析部分高校效率低下的原因。第三部分,采用非参数检验方法对产学研合作效率进行检验。运用Kruskal-Wallis秩和检验与Jonckheere-Terpstra检验对四个层次、三个地区和四种类型高校进行效率差异性检验;对“双一流”和非“双一流”高校进行Mann-Whitney秩和检验。第四部分,依据前文内容得到相关结论和建议。本文的研究结论如下:(一)、随着时间的推移,教育部直属高校产学研效率移动速度不平稳,“增长效应”显现不稳定,47.46%的高校全要素生产率实现了增长,52.54%的高校全要素生产率降低;(二)、在0.01显著性水平下,产学研合作效率从第一层到第四层单调递减;(三)、“双一流”和非“双一流”高校之间产学研合作效率不存在显著性差异;(四)、根据三个区域不同时间段全要素生产率的高低,可以看出中西部与东部之间全要素生产率在逐渐缩小差距;(五)、不同类型高校中,理学类高校产学研合作效率最高,主要得益于企业的高资金投入。最后,依据研究结论提出了有利于产学研合作发展的建议,高校应注重技术效率的提高;削减学科类别和地区之间的差异改善产学研合作机制等对提高产学研合作效率提供参考意见,从而为高校产学研合作的发展提供理论支持。


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