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江西教育和谐发展的现状与对策研究

张莹  
【摘要】: 建设和谐教育是构建社会主义和谐社会的一项重要任务,也是促进社会和谐的有力支撑。本文遵循“理论-实证-对策”的思路,全面探讨了江西教育和谐发展的现状和对策,以期为江西省乃至全国共同促进教育和谐发展、构建和谐社会提供借鉴。 首先,重构和谐教育的理论框架:在总结和谐教育的思想渊源和现代内涵的基础上,对和谐教育进行了全新的阐释;从教育促进社会其他子系统发展和促进社会公平的角度,系统探讨了和谐教育的外部运行机制;根据推进教育公平的阶段性目标,提出了教育内部和谐的层次理论。 其次,分析江西教育和谐发展的现状:通过计算1990年以来江西平均受教育年限和教育基尼系数,反映出江西教育发展较快并趋于公平;通过对教育发展与经济增长的协整分析,反映出江西教育发展与经济增长存在长期的均衡变动关系;通过对教育发展与贫富差距的回归分析,反映出江西教育发展缩小贫富差距的作用尚未发挥;通过对江西地区教育、城乡教育以及教育结构的比较分析,反映出江西教育内部发展还存在很多不和谐的因素。 最后,提出推动江西教育和谐发展的对策建议:全面树立和落实科学发展观;建立和谐教育管理体制;加大教育投入、优化资源配置;促进教育公平、扶持薄弱对象;推进教育信息化。


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