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《上海大学》 2011年
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论自我意识自觉的机制及其在思想政治教育中的意义

师震  
【摘要】:本篇论文主要是从自我评价论的角度对自我意识自觉的机制及其在思想政治教育中的意义进行研究,基本思路如下: 文章的开篇是绪论部分,主要把这篇文章要论述的问题开门见山地提出来,并指出论文研究的意义。该部分还对自我意识问题从哲学史上进行了溯源研究,并对国内外自我意识相关问题的研究进行了详细述评,最后是该篇论文研究所应用的理论和使用的方法。 第一章的内容为自我意识自觉及其机制的内涵研究。也是本篇论文的理论基点。本章的开头为自我意识由自在经自为达到自觉的内在机制进行分析,通过对意识、自我意识和自我意识的自觉内涵的说明,明白三者之间是一个相互联系,逐步演化的过程。这个过程也是人类对自身认识不断深化的过程。其中反思作为主体对自我意识的觉察,内在于自我意识之中,并始终伴随着主体行为本身,使自我意识成为一种自觉的意识,并通过反思活动来实现。反思是自我意识自觉不同阶段中的一种现实表现形式。 紧接着文章又分析了评价活动在自我意识自觉机制中的作用。主要从人的认识活动中的两种基本方式:即认知活动和评价活动入手。从主体的不同角度,把评价活动分为个体主体的评价活动和社会主体的评价活动。自我评价活动是个体主体的评价活动的一种方式,社会主体的评价活动以民众评价活动和权威评价活动为其现实表现形式。随后又分别对自我评价活动和社会评价活动在自我意识自觉机制中的作用进行了深入的分析。 第二章的内容是自我意识自觉对人生发展的作用。该章节首先对自我意识自觉如何引发对人生价值的思考为发端,从人生价值的内涵、人生价值自我肯定中的自觉和盲目、自觉地对待人生中的痛苦和逆境三个方面具体的分析自我意识自觉机制是如何引发对人生价值的思考的。 其次,明确提出人是人生的创造主体,人的一生总是处于不断地自我设计、选择和塑造的过程之中,主体在自我人生的自我塑造过程中必然会受内外因的影响。在自觉的人生自我塑造过程中,要坚决的反对宿命论和唯意志论的两种倾向,用历史唯物主义的观点辩证地看待自觉的人生自我塑造。 以上面两个层次的分析为基础,接着对三个具有代表性的学派关于人的自我发展思想进行分类、总结和归纳,认为自我发展理所当然的是人生发展过程之中的重要内容,是自我不断走向积极和现实的过程,是人的社会化过程。自我意识自觉在人生的自我发展三个阶段发挥着重要的作用。文章还提出主体对自我人生的审美追求是必然的,自我意识自觉性的充分发挥,促使主体构建比较丰富的内在世界,最后达到最高的人生境界,也就是审美的境界。 第三章主要是论述在思想政治教育过程中加强对自我意识自觉的引导。本章对思想政治教育及其机制进行了解释,提出思想政治教育所要解决的根本问题就是如何激发受教育者自我意识的自觉。自我意识自觉与思想政治教育之间有着密切的联系。其次,对“价值澄清法”相关内涵和相关理论进行挖掘,提出“价值澄清法”给我们最大的启示就在于重视受教育者个体的自由或自觉的选择,发挥受教育者的自我意识自觉机制,促使受教育者进行自我教育,以调动受教育者进行自我评价的自觉性,促使受教育者进行自我批判和自我解剖的自觉。最后,文章提出自由是人们对客观规律的认识和对客观世界的改造。人的自我意识自觉的过程本身就内蕴着自由。人的发展是自由发展和全面发展的辨证统一,思想政治教育对于人的自由而全面发展有重要意义,并且从根本上来说,思想政治教育是把人的自由而全面发展作为最终目标。
【学位授予单位】:上海大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2011
【分类号】:D64

【引证文献】
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