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《青岛大学》 2011年
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教师发展学校研究

王杰  
【摘要】:在我国当前的教育研究领域,教师发展学校还是一个新兴的课题。现有实践证明,教师发展学校具有强大的生命力,它对教师的专业发展、学校的整体建设以及学生的全面发展,都具有极其重要的意义。 本文主要采用了质的研究方法,深入到青岛市两所典型的教师发展学校,通过观察、听课、访谈以及各类活动的参与和文字、视频等资料的收集整理与分析,试图把两所教师发展学校的建设过程、建设经验以及遇到的阻碍等客观的呈现给大家,供大家一起思考和借鉴;也试图对教师发展学校这一新生事物进行意义的解释性理解。 本文共分为三大部分,第一部分为绪论部分,主要是对选题的缘由,研究的背景,研究的过程以及资料的整理和分析做了简要的说明;第二部分为正文部分,主要是追寻两所教师发展学校的建设足迹,笔者分别将两所学校的建设模式括为“专家治校式”和“学科推动式”,基于每所学校的特点,他们各自进行了不同的探索。笔者力求通过客观的叙述,对两所教师发展学校进行全面的探究和理解,展示出真实的教育情境的丰富性和生动性。第三部分为本文的结论和反思部分,阐明了教师发展学校是一项有意义的事业,同时也是一项正在发展中的事业。但是对它的建设没有固定的模式可以遵循,每所学校都要根据自己的特点,选择适合自己的建设方式。对于教师发展学校的作用,我们也不能随意夸大,要在充分发挥它的优势和作用的前提下,寻求多条途径来促进教师的专业发展和学校的各项建设。
【学位授予单位】:青岛大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2011
【分类号】:G451.1

【参考文献】
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