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《吉林师范大学》 2018年
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基于导学案的初中生英语自主学习能力培养研究

吴雨臻  
【摘要】:近年来,我国课程改革不断深入,《全日制义务教育英语课程标准(2011)》提出把学生自主学习能力的培养作为英语教学的主要目标之一。然而,以往传统教学模式存在弊端,如大班教学的授课模式下班级学生数量多,学生水平参差不齐,教师难以照顾到所有学生的学习状况等问题日益凸显。加强自主学习能力的培养是提高学生英语成绩的方法之一,否则,学生不会在根本上提升学习能力和学习成绩。因此,改变原有的教学模式,发展一种新的教学模式成为必然。笔者认为,导学案模式立足于人本主义理论、建构主义理论和最近发展区理论,以学案为载体,以导学为方法,是培养学生自主学习能力可行的教学模式。为此,笔者在县级市一所初级中学应用导学案教学模式对学生自主学习能力的培养进行了教学实证研究。本研究的研究对象为公主岭市第四中学八年级学生,其中八年五班为控制班,八年六班为实验班。整个研究历时一个学期。研究期间,作者进行了实验前期和后期的问卷调查以考察学生在实施导学案教学模式之前之后自主学习状况的改变;同时设计试验后的深度访谈及期末英语综合测试以进一步考察学生对该教学模式的态度以及该模式对学生英语成绩的影响。研究结果表明,导学案模式的应用使初中学生在学习动机、学习计划、方法与策略、自我监控、评价方式方面都有了不同程度的提高,学生的学习兴趣增强,学习的自主学习能力和英语成绩有了提高,也证明了基于导学案的英语教学对初中生自主学习能力培养的有效性。最后,笔者提出了几点基于导学案英语教学的建议,和未来进一步研究的建议。
【学位授予单位】:吉林师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G633.41

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