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《合肥师范学院》 2018年
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思维地图在初中英语说明文写作教学中的实验研究

张媛媛  
【摘要】:英文写作是英语学习者语言能力的综合表现,它检验英语学习者个体的词汇水平、语法能力以及灵活运用语言的能力。说明文是初中英语写作的主要文体之一。笔者通过查阅文献、实践调研了解到目前大多数的初中英语教师普遍关注学生语言能力的培养,却忽视了学生英语说明文写作兴趣的培养、思维能力的提升。思维地图是一套知识可视化的语言学习工具,每一种图形反映了人脑不同类型的思维活动。每种图形的形态结构与说明文写作的文本结构、逻辑、语言上存在着一定的关联性,每一种思维地图都分别对应着相应类型的说明文写作方法,因此在思维地图与英语说明文写作之间形成了一种映射关系。本研究将该映射关系应用于初中英语说明文写作教学中,旨在检验该映射关系是否能够提高学生英语说明文写作兴趣和能力,是否可以促进学生思维能力的发展。本研究以知识可视化和建构主义理论为指导,选取了淮南市第十一中学初一(1)、(2)班两个平行班级的学生作为受试对象。通过阅读文献、问卷调查、深度访谈、英语说明文写作测试、课堂观察等研究方法进行了两个学期的教学实验,对实验前后学生关于说明文写作的兴趣、写作水平、以及思维能力进行了对比探究。研究结果表明:思维地图应用于初中英语说明文写作教学可以极大地提高学生英语说明文写作的兴趣和能力,它还促进了学生思维能力的提升。研究还发现个别学生英语说明文写作能力没有显著提升。笔者对此现象做了进一步调查研究并提出了相应的改进措施。本研究对于初中英语说明文写作教学具有一定借鉴意义。
【学位授予单位】:合肥师范学院
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G633.41

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