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《中共中央党校》 2000年
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论邓小平的发展观及其在中国的实践

王鑫  
【摘要】: 本文的主题是考察贯穿于邓小平理论始终的发展观如何坚持马克思 主义科学社会主义基本原理,科学地揭示发展的本质,指导当代中国由 不发达状态向发达状态过渡和转化的。发展是人类社会的永恒主题,是 现代人类的自觉意识。邓小平的发展观是对中国社会发展规律的理性揭 示和对未来中国发展的总体设计,是制定我国各种社会发展战略的理论 基础和前提,对实践具有重要的指导作用。人类社会发展的历史已经证 明:任何民族要想更快地发展自己,就必须确立科学的、适合自己国情 的发展观,否则就会出现曲折乃至失败。 世纪之交的中国,正处于社会历史、经济体制大转折时期。这种转 折是世界历史上从未有过的,是科学社会主义实践中一场空前规模的大 变革。在这场大变革中,具有勃勃生机的社会存在必定产生与其相应的 社会思考,而首当其冲的、带有全局性的现实思考是选择一种什么样的 发展观作为指南。发展观关系着社会何以变革,何以成功和重塑。实践 证明,在当今中国,邓小平的发展观是最具有生命力的。 马克思说过:每个时代总有属于它自己的问题,而所谓问题,“就 是公开的、无畏的、左右一切个人的时代声音。问题就是时代的口号, 是它表现自己精神状态的最实际的呼声”。在当今中国,发展是具有决 定意义的问题。邓小平十分重视当今中国的发展问题。他指出:“我们 的生产力发展水平很低,远远不能满足人民和国家的需要,这就是我们 目前时期的主要矛盾,解决这个主要矛盾就是我们的中心任务。”他强 调说:“我们当前以及今后相当长一个历史时期的主要任务是什么?一 句话,就是搞现代化建设。能否实现四个现代化,决定着我们国家的命 运、民族的命运。”他认为,使中国“更加发展起来。这是民族的要求, 人民的要求,时代的要求。”邓小平提出了中国解决所有问题的关键是 要靠自己的发展,发展是当代中国的核心问题。基于此,本文力图以马 克思主义科学社会主义基本原理和邓小平理论为指导,以中国的改革和 实践为切入点,分析探讨作为中国社会主义现代化建设总设计师的邓小 平关于中国发展的思想。全文由导论、正文、启示和结论三个部分构成。 导论:提纲翠领,提出问题,着重对“发展”慨念和研究范围进行界定, 说明本文的研究方法、视角及当前国内对邓小平发展观的研究概况,深 入阐述开展对邓小平发展观研究的重大理论意义和实践意义。第一章: 审视这一研究领域一百多年来的研究状况,着重论述马克思主义经典作 家关于社会发展问题的探索。之所以结合马克思主义经典作家提供的有 关社会发展的设想、经验和教训进行研究,是因为这样有利于沿着历史I 发展的客观轨迹,把邓小平发展观置于世纪之交大图景的逻辑之中,摆, 脱那些可能外在的、偶然的、眼前的东酉,进而探讨其跨世纪的理论意) 义;第二章:试图就邓小平发展观的形成及整体框架结构进行探讨,把 邓小平的发展观概括为10个方面:即发展是硬道理、发展的目标、发 展的机泅、发展的道路、发展的路线、发展的动力、发展的战略、发展 的途径、发展的协调、发展的规律,并进行深层次、多角度的探讨,论 述其内在联系。本章将不仅注重研究邓小平的著作和观点,而且着力揭 示其总的精神实质,提出“什么是社会主义,怎样建设社会主义”是邓 小平理论首要的基本理论问题的命题;第三章:深刻揭示社会主义初级 阶段理论是邓小平发展观的立论基础;社会主义本质理论、社会主义主 要矛盾理论是邓小平发展观的理论基石;发展生产力是邓小平发展观的 永恒主题。指出邓小平发展观既源于马克思主义的经典作家,更具有中 国自己的特色,是符合历史发展的、是可信的,而不是凭空设想的产物; 第四章:揭示邓小平发展观的总体特征。指出世界各国都根据各自的国 情确立了自己的发展道路,形成了各具特色的发展理论。邓小平发展观 的形成,是根据当代中国这样一个特殊的国情而确立的,有着不同于别 国的特点,具有鲜明的时代性、浓厚的民族性、强烈的实践性、体系的 开放性、深刻的人民性;第五章:总结改革开放二十年来中国社会政治、 经济、文化发展的历程和取得的主要成就,揭示邓小平发展观的深化是W 随着中国现代化进程的深化而深化,而邓小平发展观的深化又反过来引 导和影响着中国的现代化进程。这种引导和彤响,表现在改革开放二十 年来邓小平对中国新的发展战略和发展政策的制定上,提出邓小平的发 展观是指导我国改革开放和现代化建设的科学的、创新的发展观;第六 章:展示以江泽民同志为核心的第三代领导集体对跨世纪中国发展的理 论准备和实践探索。邓小平同志逝世以后,在第三代领导集体的正确领 导下,党的十五大高举了邓小平理论伟大旗帜,继承了邓小平同志确立 的“中国的发展路线”,制定了现代化建设第三步发展的具体规划,提 2 出了科教兴国战略、可持续发展战略、西部大开发战略和依法治国战略。
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