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《中共中央党校》 2005年
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“马克思主义中国化”的起源语境

陈亚杰  
【摘要】:本文根据大量的报刊资料和当事人的著述,围绕20世纪30—40年代中国思想文化和政治社会背景,对新启蒙运动的发展演变进程进行了详细的考证和梳理。在此基础上,试图回答以下问题:新启蒙运动提出了那些政治、思想和文化主张?这一运动对“中国化”的倡导与毛泽东提出“马克思主义中国化”有何历史联系?新启蒙运动为什么把五四运动称之为“启蒙运动”?分析新启蒙运动是否可以加深我们对中国启蒙问题的理解? 论文由导论、正文和结语组成。 导论部分在分析学术界对“新启蒙运动”内涵的三种理解之后,对论文的研究对象作了界定:新启蒙运动是指20世纪30—40年代北京、上海和重庆等地,在“新启蒙运动”口号下进行的有关思想、文化、组织和社会活动。然后,阐明这一选题的意义及本文“以小见大”的研究旨趣;评述国内外本课题研究现状;介绍本论文“两种结合”的研究方法,即:“内部理解”与“外部理解”相结合、“内部批判”与“外部批判”相结合。 论文之正文部分有六章,分上下两篇; 上篇包括三章内容,系新启蒙运动基本史实研究。 第一章为新启蒙运动的历史背景。本章结合新启蒙运动倡导者的相关论述,以分析20世纪30—40年代中国的政治、思想、文化基本状况为重点,力图再现新启蒙运动的历史背景。这种背景包括:中华民国政府的党治文化政策、“满洲国”的奴化教育与日军侵略理论、从五四到三十年代中国思想文化界的基本状况以及中国共产党建立抗日民族统一战线的努力四个方面。 第二章为新启蒙运动的演变进程。本章以时间为经、参与者的著述为纬,对从1936年9月到1940年7月的新启蒙运动作一番历史考察。新启蒙运动从兴起到落幕,前后进行了四五年时间。本章以思想文化界的反响程度为界,把这一进程分为提出、发展与高潮、沉寂与落幕三大阶段。重点分析当事人的理论著作和当时引起较大反响的历史事件。 第三章为新启蒙运动的思想内容。本章以新启蒙运动亲历者和研究者何干之先生的概括为中心,对新启蒙运动的理性观、思想自由观、爱国主义观以及他们对中国文化发展方向的思考,作了一番详细的梳理。文章注意追随新启蒙运动倡
【学位授予单位】:中共中央党校
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2005
【分类号】:D61

知网文化
【引证文献】
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【参考文献】
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【同被引文献】
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【二级引证文献】
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【相似文献】
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4 唐奇甜;;希望寄托在各族青年的身上[A];辉煌的历程——纪念建国50周年学术研究文集[C];1999年
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6 金建陵;张末梅;;南社与五四运动[A];纪念南社成立90周年暨学术讨论会论文集[C];1999年
7 张瑞生;;马克思主义中国化的精髓、主题、源泉[A];“三个代表:中国共产党的历史与未来”理论研讨会论文集[C];2001年
8 张梅毅;;瞿秋白为实现马克思主义中国化的贡献[A];瞿秋白研究论丛——纪念瞿秋白同志英勇就义65周年专集[C];2000年
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3 市委副书记 刘曙光 共青团东营区委 共青团广饶县委 共青团河口区委 共青团垦利县委 共青团利津县委 共青团东营市委;纪念五四运动90周年[N];东营日报;2009年
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6 记者 孙承斌 李亚杰;纪念五四运动90周年大会举行[N];新华每日电讯;2009年
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1 陈亚杰;“马克思主义中国化”的起源语境[D];中共中央党校;2005年
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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5 唐莉莉;媒介话语框架的嬗变与社会记忆的刻写实践[D];南京大学;2012年
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