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《中国农业科学院》 2010年
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Flash动画在中国农民科普教育中的应用研究

邵军  
【摘要】:培育和造就新型农民是建设社会主义新农村的客观要求。近些年来,全国各地农村科普教育工作者在结合区域优势条件,积极有效开展农村科普教育工作。各地富有创新性的生产实践活动为完善农村科普教育理论与实践提供了基础,同时对农村科普教育工作也提出了新的要求。 本研究重点是从培育新农民,延伸和丰富农民科普教育模式、辅助发展现代农业的角度,按照跨学科对接方式对农村科普动画形式进行详实的分析,并开展了实证分析,取得如下研究成果: 1、界定了农民科普动画内涵及特征。农民科普动画是在开展农民科普教育活动中运用flash技术制作动画片,结合传播心理学与大众传播学理念,通过对现有农村科普教育模式的理解和分析,调整和优化农村科普教育现状,拓展科普教育的表现形式,提高农民文化素质水平,实现培育造就新型农民的客观要求。其特征包括三个方面:(1)一种适应新农村发展要求,推进农村科普教育的新理念;(2)一种资源节约与高效利用型的农业知识普及方式;(3)一种补充和延伸农村科普教育模式的拓展路径。 2、总结了现有农村科普教育模式的基本构成。现阶段,主要的农村科普教育模式有专家讲座、发放科普宣传手册、设立“科普图书”专架、电视、互联网远程教育、短信平台等等。其中,专家讲座是面对面,最为直接的交流方式;发放宣传手册、设立“科普图书”专架是在农户主动去查阅书籍的前提下,一种较为间接的普及方式;电视、互联网、短信平台形成空间网络,是较为迅速、形象、效果较为显著的科普教育方式。 3、探索农民科普动画模式思路与方法。首先,基于flash动画的技术特点,参照农村科普教育现状,根据期望实现的目标类型,确定农民科普动画的可行性思路;其次,考虑农民科普动画在农村传播的基础条件、再对农村受众的文化水平、欣赏水平、认知程度的差异进行分析,根据动画制作规律,结合不同受众需求,完善动画制作流程。 4、划分了flash动画的应用领域。Flash动画因其独特的形式和强大的兼容性而广泛应用于比如教学课件、商业网站、娱乐频道等诸多领域。本研究是遵循动画创作规律,结合flash软件的制作特点,将农业科普知识具象化,将flash动画运用到农业知识的推广上,实现农村科普教育动画片的无纸化操作。 5、开展了京郊四个典型地区的调查研究。选取北京郊区县的“密云县的河南寨镇、大兴区的礼贤镇、青云店镇、长子营镇”四个地区进行深入剖析,调研数据表明:农民科普动画是运用动画特有的夸张、活泼、生动的特性,将农业知识的理论性转化为通俗易懂的大众性,在保证科学严谨性的同时真正实现科普教育的寓教于乐。使用flash软件技术,实现农村科普教育动画片制作的全过程,实现了对现有教育模式的拓展和补充。 通过对京郊农村调研数据的分析,从农村家庭结构、家庭信息化程度、现有科普教育形式分析、受众欣赏水平分析、农民对农村科普动画案例的数据反馈分析五个方面提出推进我国农村科普教育发展的对策建议,为指导开展农村科普教育工作提供参考。
【学位授予单位】:中国农业科学院
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G725;J954

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