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《中共山东省委党校》 2017年
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社会分层视角下我国教育公平问题研究

李静  
【摘要】:教育是公民的一项重要权利,教育公平是衡量社会公平的重要指标,近年来我国的教育发展取得了显著的成就,基本实现了九年义务教育,受教育者的受教育机会得到了保障,所以随着教育机会的满足,人们的关注开始转向对优质教育资源的追求。然而,现代社会区域、贫富差距较大,教育虽然是公共产品,但不得不受区域环境和家庭环境的影响,于是便出现了教育在不同社会层级中的差距,在这样的背景下,我国面临的教育公平的严峻挑战不容忽视。因为教育是促进社会成员流动的渠道,如果教育失去了它的公平性,社会就不能正常合理的流动,进而会威胁社会的稳定和发展。因此,研究社会分层与教育公平之间的关系,找到促进教育公平的方法,具有重要的现实意义。本文从介绍社会分层和教育公平入手,分析了我国社会分层的理论和现状,以及教育在社会流动、社会分层中作用,公平的教育是促进社会良性流动的助推器,教育公平才能促进人的全面发展和自由的实现;并且通过阐释社会分层与教育公平的相互关系,理清了社会分层影响教育公平的现状:社会分层通过受教育者的经济状况、文化背景以及社会资源进而影响其受教育年限和受教育质量,另外教育资源在不同地域之间及同一区域内部都存在差异,这种差异在短期内也很难弥补,长期会加剧不合理社会分层的形成;美国是教育发展的大国和强国,故以美国促进教育公平所做为例,点明了与我国存在的问题的相似之处,进而希望能从中有所启发;最后,结合我国教育的自身实际,在引用大量数据的基础上,通过图表的形式直观的展现出我国已经做出的成绩和还需要继续改进的方面,希望通过建立教育投入长效机制,提高教育质量、均衡分配教育资源,倾向薄弱地区、强化制度执行,保障教育公平、缩小阶层差距,促进地区协调发展、充分利用互联网,推动教育资源共享等手段,推进教育公平与社会分层的良性互动,全面促进我国的教育公平。教育的发展程度是一个国家文明、社会公平的重要衡量指标。教育公平是社会公平的重要体现,公平的教育能够促进社会公平的实现,受教育者通过接受教育实现社会地位的转变,人们的利益诉求通过自身的努力得以实现,社会矛盾才能有效缓解,社会公平正义才能得以维护。
【学位授予单位】:中共山东省委党校
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2017
【分类号】:D663

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