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高等护理教育评估指标体系构建研究

边巍  
【摘要】:开展高等护理教育,是培养高素质护理人才,适应社会发展和医学科技进步的必然需求,目前我国已经有100多所院校设立了高等护理教育,但是由于各校的整体办学能力、开设高等护理教育的时间、从事高等护理教育的师资队伍水平等有着很大差异,护理教育水平参差不齐,目前尚无一个明确的标准和尺度对高等护理教育来进行科学评估。因此,构建一个符合我国高等护理教育发展实际的教育水平评估指标体系,逐步规范高等护理教育评估与管理,适应高等教育产业化、大众化和国际化的发展趋势,势在必行。 本研究根据教育评估的理论和方法,通过逐级分解目标要素和对国内外同类指标体系进行对比研究,从学科思想和特色、师资队伍、教学管理、教学条件与利用、教学建设与改革、教学质量6个方面着手,运用Delphi法进行专家咨询,确定各级指标、权重和分级内涵,构建了包括6个一级指标,18个二级指标,40个三级指标的高等护理教育评估指标体系。并根据教育测量的一般原理,应用指标体系对2所院校的护理本科教育情况进行实测分析,验证其实用性与科学性,同时实测结果也提示我们可考虑在国家教育部领导下,建立权威性护理教育评估机构,负责评估各院校护理教育的教学实际质量和办学水平,以促进护理教育竞争性优化发展。 本研究对建立高等护理教育评估指标体系和评估方法进行了初步探讨,作了有益的尝试,并在构建评估指标体系的同时,分析了当前我国高等护理教育评估中存在的问题并针对这些问题提出了改进对策。


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