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军队继续医学教育培训项目评估指标体系与实施方法的研究

陈群平  
【摘要】: 继续教育是终身教育的重要组成部分,是成人教育阶段的重要层次,继续教育的发展水平也是衡量一个国家的经济、科技乃至教育发达程度的重要标志之一[42、43、44]。我军历来重视军队卫生技术干部的继续医学教育,经过几十年的努力,继续医学教育不断发展并走向成熟,为军队卫生技术干部完善知识结构、改善学历结构、提高综合能力,做出了重要的贡献[46、47]。总政、总后1997年颁布了《中国人民解放军继续医学教育暂行规定》,1998年又印发了《中国人民解放军继续医学教育项目管理办法》和《中国人民解放军继续医学教育学分管理办法》等法规性文件(简称“一个规定”、“两个办法”),从我军现代化建设的战略高度明确了继续医学教育在新世纪“实现我军由数量规模型向质量效能型,由人力密集型向科技密集型转变具有特殊作用”,使我军继续医学教育的地位得到了确定。军队继续医学教育的生命力和可持续发展的关键是培训的质量和效果,为此,构建其评估指标体系并研究实施方法,就显得至关重要。为了实现这一目标,本文从实验研究入手,采用专家咨询法——特尔斐法(Delphi Method)建立了一种比较完整、系统、科学的评估指标体系。指标体系由三级指标加内涵与等级构成,其中一级指标4项,二级指标9项,三级指标33项,与之相应的指标内涵分4个等级,在此基础上研究了配套的实施方法,为组织实际评估提供了必要的依据。


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