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高等医学院校教师课堂教学质量综合评价方法的研究

黄国琼  
【摘要】: 在当今世界教育研究领域中,教育评价研究同教育基础理论研究、教 育发展研究一起被誉为三大研究课题。教育实践活动的进展要求我们关 注、重视教育评价问题。教育作为一个系统需要良好的导向机制,以保证 使其沿着正确目标进行;在它的运作过程中,应该借助有效的手段不断加 以调控,使之逐步改进与完善。 本课题运用文献综合分析、专家咨询、层次分析及评价实践等科学方 法,通过对评价理论基础的把握、国内外评价实践的分析,展开对课堂教 学质量综合评价的研究。全文共分三个部分: 第一部分:高等医学院校教师课堂教学质量评价的理论基础。从评价 对象看,高等教育学是评价的理论基础;从评价标准看,教育哲学、教育 经济学及教育社会学是评价的理论基础;从评价过程看,系统科学是评价 的理论基础;从评价方法看,教育统计学是评价量化方法的理论基础。 第二部分:高等医学院校教师课堂教学质量评价的实践分析。分析了 中外开展课堂教学质量评价的实践与现状。与国外相比,我们的差距是: 其一,教学管理观念滞后,对评价等科学管理手段重视不够;其二,缺乏 科学有效的评价工具——合理可行的指标体系和方法。 第三部分:高等医学院校教师课堂教学质量综合评价方法的研究。 (1)构建了用于专家评价和学生评价的高等医学院校教师课堂教学质量 综合评价指标体系。(2)设计了相应的综合评价量表。(3)提供了一种评 价信息量化和汇总的方式。经评价实践验证,由这三部分为主要内容所构 成的综合评价方法是科学、有效、可行的,可应用于国内同等高校的教师 课堂教学质量评价。


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