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基于微信公众平台的分层教学模式的设计与研究

杨丽青  
【摘要】:随着高等教育突飞猛进的发展,高等教育质量日益受到关注和重视。高校学生存在着生源背景、学习起点、学习能力、学习方式、学习风格等多方面的差异,传统的教学方式已经凸显出很多弊端,课堂教学效率不高,存在“一刀切”的现象,许多高校都开始尝试分层教学。分层教学是优化班级授课制的有利途径,有利于学生的个性化发展,提高了课堂教学的质量和效率。但是目前对分层教学的研究主要集中在如何根据学生的智力因素在课堂教学中开展分层教学,对非智力因素的考虑很少,并且由于时间和空间的限制,存在分层难和实施难的问题,分层教学所取得的效果离我们的预期还有很大的差距。本研究试图将普及面广、交互性强、功能多元的微信和微信公众平台引入分层教学,在系统分析分层教学内涵的基础上,借助微信公众平台的教育优势,重构分层教学模式,打破时间和空间的限制,力求解决目前分层教学中存在的问题。首先,运用文献调研的方法,对国内外分层教学的研究现状进行深入了解,分析目前分层教学中存在的问题,进而结合微信公众平台的功能和特性,分析将微信公众平台应用到分层教学中的教学优势:其次,通过问卷调查法,对微信公众平台在分层教学中应用的可行性进行分析,通过对分层教学内涵的深入理解,综合考虑影响学生学习的智力因素和非智力因素,从教学目标、教学内容、教学活动、教学评价四个维度探讨了基于微信公众平台的分层教学设计原则,在此基础上构建了基于微信公众平台的分层教学的教学模式,该模式贯穿课前、课中、课后,突破了时间和空间的限制,实现了传统课堂与微信学习的有效融合;最后,为了验证基于微信公众平台的分层教学模式的有效性,将该模式应用到《大学计算机基础》课程中。首先,利用微信公众平台提供的开发接口,用PHP语言对微信公众平台进行了二次开发,搭建了由“资源共享、信息推送、协作交流、智能查询和学习评价”五个模块组成的大机教学平台。然后,在学情分析的基础上,立足学生之问的差异,在学期前和教学过程中对教学目标、教学内容、教学活动和教学评价进行了系统的分层设计,并将该平台应用到第五章《计算机网络》的教学实践中,通过实践和学生的反馈来完善和论证分层教学思想的应用。将微信公众平台引入到分层教学是一项全新的尝试,研究表明,将微信公众平台应用到分层教学中,可以有效解决目前分层教学中分层依据单一、两极分化严重的问题,做到真正意义上的因材施教,调动学生学习的积极性和主动性,促进所有学生在其最近发展区的成长。本文中图28幅,表18个,参考文献53篇。


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