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小学语文教师阅读状况调查的启示与思考

史劼  
【摘要】:小学语文教师的阅读状况与自身的专业发展有着密切的关系,阅读对于提高其专业素养,保证教学质量,从而促进其专业发展,具有积极而重要的作用。 从所查阅的文献来看,截止到2011年,针对教师阅读状况的调查研究已有十儿次,但针对北京市小学语文教师阅读状况的调查研究还尚未发现。本研究在新课程改革已实施十儿年的背景下,去了解北京市小学语文教师的阅读现状,这对促进教师专业发展是非常有意义的。本论文在研究时,采用文献法、问卷调查法以及访谈法等方法,以北京市城区及郊区5所小学的语文教师作为调查对象,对其阅读现状进行多角度的调查研究。通过此次调查研究,能够得到真实可靠的第一手数据,并在对数据进行分析和挖掘的基础上,了解北京市小学语文教师的阅读状况。与此同时,分析小学语文教师阅读状况中存在的问题及原因,并针对存在的问题提出有关教师阅读的解决对策及建议。这将为小学语文教师的实践反思提供可借鉴的参考,有利于促进小学语文教师阅读水平的提升,进而提高其专业发展水平。 本论文一共分为五个部分。第一部分,主要对研究涉及的概念进行界定,并从理论层面针对阅读与教师专业发展之间的关系进行研究现状的阐述。同时,从实践的角度将十余年来针对其它省市教师进行的阅读状况的调查报告进行了概述,最后明确本研究的目的、意义及方法;第二、三部分,对问卷调查、个案访谈结果进行分析,了解北京市小学语文教师阅读的基本情况,并与之前针对其它省市进行的调查研究进行对比;第四部分,对北京市小学语文教师在阅读中存在的问题进行总结梳理,分析这些问题产生的主要原因;第五部分,提出促进北京市小学语文教师专业发展的阅读策略。


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