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微观史学理论视角下的中学历史课程实施初探

孙长悟  
【摘要】:史学理论的不断发展对中学历史课程实施产生重要的影响。二十世纪70年代末,微观史学理论产生于意大利,并且迅速对其他西方国家的史学研究产生影响。2011年颁布的初中历史课程标准以及中学历史教材吸纳了丰富的史学理论,为中学历史课程实施提供崭新的视角。本文从微观史学理论的角度出发,探究微观史学理论对中学历史课程实施中哪些环节具有指导意义,之后结合具体案例分析微观史学理论在课程实践中的应用,进而分析结论给出相应建议。 微观史学理论关注细微的历史事件、平凡的历史人物,研究范围扩大到社会各个领域,具有“以小见大”等特点。同时,历史课程改革更加注重历史知识与现实社会的联系,这使两者之间产生联系。基于微观史学理论与历史课程改革的研究,发现微观史学理论对历史教学、历史课程评价、历史课程资源开发以及历史教师专业发展都具有重要的指导作用。通过典型案例,具体分析微观史学理论如何应用于中学历史课程实施。在微观史学理论的视角下,结合案例中的策略与方法,分析微观史学理论所提供的指导意义,进而论证微观史学理论对中学历史课程实施的重要意义,即提高学生人文素养、注重历史与现实的联系、实现有效教学等。同时,也要分析运用微观史学理论时应该注意的问题。在教学实践中,充分发挥微观史学理论的指导作用,扬长避短,达到预期的教学目的。 最后,本文针对微观史学理论的运用,在历史教学、历史课程评价、历史课程资源开发以及教师专业发展方面提出相应的建议,以期能为日后的教学实践提供借鉴。


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