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美国综合性学校健康教育:密西根课程模式研究

张莹  
【摘要】:我们的社会,正以前所未有的整体性与其他国家一起共同进入一个崭新的全球化时代。在世界卫生组织的推动下,“健康促进”这一新的健康概念在全球得到了传播并日益发展。促进健康不仅是公共卫生部门的责任,也是教育部门的责任。世界教育专家一致认为健康教育的重点是儿童和青少年。在青少年阶段,学校是主要的活动场所,这就使学校健康教育在人生健康教育中显得特别重要,尤其对成长中的儿童和青少年来讲意义更为深远。为此,积极研究和探讨如何建构一个有效的学校健康教育模式成为各国学校教育课程改革的一项重要内容。 在世界各国的学校健康教育中,美国是开展健康教育较早、也是最具改革成效的国家之一。美国的学校健康教育无论从理论建构,还是实践发展都对世界各国的健康教育改革提供了许多有益的经验。多年来,美国在研究和探讨学校健康教育的课程模式的过程中提出了“综合性学校健康教育”(Comprehensive School Health Education,CSHE)的框架,其中以“密西根课程模式”最具代表性。随着健康教育课程内容的不断扩展以及课程结构在实践中不断地完善,“密西根课程模式”已经成为一种在全州范围内、甚至影响到其他州或地区的一个标准范式。 本文从比较教育的角度,运用多种方法,通过对美国综合性学校健康教育:密西根课程模式的历史形成过程、内容结构、实施特点和效果的阐述和分析,进一步说明密西根课程模式对美国综合性学校健康教育的积极促进作用。同时也希望通过对美国综合性学校健康教育中密西根课程模式的研究,为我国学校健康教育发展提供可借鉴的平台,让我国的学校健康教育事业在比较中不断完善。


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