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我校不同类型教师信息技术应用上的差异研究报告

刘磊光  
【摘要】:本研究是以教师分类为切入点,对我校不同类型教师信息技术应用上的差异进行研究,并分析造成差异的原因,即找到阻碍我校教师信息技术应用能力提高的症结之所在,从而制订一套针对性极强的培训、管理及考核方案,真正实现推动我校信息化教育进程的目的。研究方法采用的是访谈法和问卷调查法。通过访问校内专家和与教师座谈的形式,确定我校教师分类的依据和教师信息技术应用能力的评价量表,教师分类共有9类,教师信息技术应用能力包括信息技术技能掌握情况、日常应用信息技术情况、课堂教学中使用信息技术(即信息技术与课程整合)情况;通过对全校教师进行问卷调查,收集、汇总教师类型和信息技术应用能力的总得分,对于不同类型教师得分平均值的差异进行差异显著性检验,结论为:我校教师的信息技术应用能力在性别方面基本没有差异、在年龄上存在差异、在所学专业和毕业院校上存在差异、在授课类别上存在显著差异、骨干教师和一般教师在技术掌握和日常应用上差异不大,而在课程整合应用能力上存在较大差异、在教师性格方面表现为:外向型和中间型的教师差异不显著:内向型教师与外向型和中间型教师的差异显著,内向型教师信息技术应用能力明显低于外向型和中间型的教师;语言能力弱的和实践动手能力差的教师与语言能力强和实践动手能力强的教师的信息技术应用能力差异不明显;再对造成不同类型教师信息技术应用能力的差异进行分析,从而找到我校教师应用信息技术的主要成绩和存在问题;最后对我校的培训部门、学校的资源管理和用人制度以及对教师信息技术与课程整合的评价等提出建议。


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