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信息技术与技校《机械制图》课整合的研究

谢戈台  
【摘要】:职业教育是国家教育事业的重要组成部分,是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径,技工教育是我国职业教育重要组成部分。以教师为中心的教学模式长期统治着技工教育的课堂教学,这极不利于培养创新人才和素质教育。所以需要建构能充分体现学生认知主体,又注重教师指导作用的新型教学模式。建构主义教学模式强调以学生为中心,视学生为认知的主体,是知识意义的主动建构者,教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用。当今时代,信息技术在各个领域都得到广泛应用。在建构主义理论的指导下,信息技术与课程整合是构建这种新型教学模式的途径。 本文以建构主义理论为依据,对技校《机械制图》课程的原有的教学进行调查研究,指出在技校《机械制图》课程中开展信息技术与课程整合的必要性和现实意义。借鉴在国内外有关信息技术与课程整合的理论和实践成果,对《机械制图》课程中“零件图”和“装配图”两大重点模块进行教学研究。提出了在基于信息技术的技校《机械制图》课程整合的教学设计模式。并通过实验、问卷调查和访谈等方式收集研究资料和研究数据,应用SPSS统计分析软件和其他的统计分析工具,对原始的资料和数据进行分析。研究结果表明,在信息技术环境下,这种以建构主义为指导的新型教学模式在技校《机械制图》的教学过程中,除了有利于提高《机械制图》课的教学效果和教学质量外,还可以提高学生的自主学习技能与合作学习技能。在研究中还发现,对提高学生的信息素养也很有帮助。


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