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语境理论与多媒体语法教学

代振宇  
【摘要】:现在有的学校在英语语法教学方面存在一些问题,如枯燥、低效等等。传统的语法教学模式就是教师运用汉语或英语讲解语法条目,然后学生做练习的方式。由于语言规则的抽象性,运用这种方式教学的弊端在于学生通过教师的讲解并不能很容易理解具体的语法条目,做练习也只是在锻炼自己的作题能力、应试能力,即使有些学生在考试中取得了良好的成绩,实际上他们对语言规则的理解和具体语境中运用语言的能力也并不见得有了很大的提高,我们的教学还是不能达到教学目标。 系统功能语言学家韩礼德(Halliday,M.A.K.)发展和完善了语境理论,语境理论中的情景语境在外语教学中尤为重要,因为它和语言的关系十分密切,主导着语言的运用。从外语教学的角度讲,语境可以帮助我们选择比较合适的教学方法。 由于多媒体技术具有可以将文字、声音和动画结合在一起的特征,使得我们在教室这个封闭的环境中可以利用多媒体手段创造出各种各样的语境。多媒体技术与语境理论的结合对语言教学起到了极大的辅助作用,有许多教师和专家在阅读、写作、视听教学中都做了大量的研究并且取得了一定的成绩。 但是由于语法的特殊性很少有人进行将语境与多媒体的结合运用于语法教学的研究。研究者认为这种新的教学方法同样可以在语法教学方面取得成功。教师在这种虚拟真实的语境中讲解语法条目,指导学生在何种语境中使用语言,学生可以提高对语法条目的理解力、对语法课的兴趣和考试的成绩。 本论文通过教学实验的方法来验证这一假设。所有数据都经过了社会科学统计程序软件(SPSS12.0)分析处理。


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