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我国高中体育课健康教育模块教学现状与对策研究

翟丽丽  
【摘要】:采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等方法,查阅前人关于健康教育的定义以及学校健康教育的文献,通过对体育负责人、体育教师和学生的调查,探讨了高中体育课健康教育模块教学开设的意义,分析了我国高中体育课健康教育模块教学的现状、教材的使用情况及教师师资的现状,总结高中体育课健康教育模块教学存在的问题,提出解决的对策,为我国高中开设体育课健康教育模块教学提供理论依据。本研究的主要结论如下: 1.我国高中体育课健康教育模块教学开设的意义包括:我国高中体育课健康教育模块教学符合社会发展的需要;是我国学校体育课程改革的一项重要内容;能够促进教师体育教学观念的变革,拓展教师的健康教育内容,提升教师教学能力;使学生掌握体育健康教育知识,提高学生社会适应能力,提高学生的心理健康水平,培养学生的终身体育意识。 2.我国高中体育课健康教育模块教学现状是:第一,教学开设的学时大多数都在18学时以下,没有满足课程标准的规定;第二,教学内容主要涉及对学生身体健康和学生良好人际关系的培养,而涉及学生心理健康知识、安全知识以及疾病与预防等知识的内容较少。教师较注重传统教学资源的利用;三,教学组织形式主要以传统的班级授课为主。教师在体育课健康教育模块教学时使用的教学方法主要是讲授法、演示法和问答法,而对新形式的问题探究法及小群体学习法等教学方法的使用较少。第四,对学生健康知识的评价主要采用健康知识测验的形式,学生对健康知识的教学持基本满意态度,通过体育课健康教育模块的教学,学生在心理健康,健康知识水平的掌握和安全知识的掌握等方面有较大提高。第五,教学安排主要是各个学校遇上阴天、下雨等情况时改上体育课健康教育模块课,教学主要以行政班为编班方式,班级规模主要是30—60人,学生的成绩管理方式不一,无统一管理标准。 3.目前,我国高中学生所使用的《体育与健康》教材版本主要是由人民教育出版社出版的《高中课程标准体育与健康(必修)全一册》。其教学内容基本符合学生需要。 4.我国高中体育教师健康教育知识的储备主要来自于教师成为教师之前的学习,大多数教师没有参加过健康教育知识的培训。 5.我国高中体育课健康教育模块教学存在的主要问题是:缺乏专业体育课健康教育模块教学的教师,教师健康教育培训不足;教学学时达不到规定标准,教学安排随意化;缺乏专业的体育课健康教育模块教学教材,课程资源利用较少。 6.针对我国高中体育课健康教育模块教学中存在的主要问题,采取的对策: 第一,重视体育健康教育师资建设,培训专业的体育健康教育教师,制定教师体育课健康教育模块教学健康知识的培训、考核和监督制度。 第二,加强教学资源建设,编写符合学生需要的体育课健康教育模块知识的教材。 第三,要重视对体育课健康教育模块教学的评价和督导。


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