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培智学校低年级体育教学内容的开发与运用

郭天祥  
【摘要】:体育教学内容是特殊教育中的重要内容,体育教学内容的广泛开展,不仅能培养智力落后学生的体育兴趣,还能提高学生的整体素质,帮助他们自强、自立。本研究中的体育教学内容是指基础运动技能型、体育活动(特奥、团体)型两种类型的教学内容。本研究运用文献资料法、问卷调查法、行动研究法、案例研究法等多种研究方法,以培养低年级智力落后学生的运动能力、身体素质为目标,依据培智学校低年级智力落后学生身体发展的特点和发展的需要,开发以基础运动技能、体育活动(特奥、团体)两种不同类型的体育教学内容,通过体育课程设置、实施途径、训练方法等方面的选编和实际运用经验效果的分析,对体育教学内容进行初步的尝试和探索,努力为培智学校、体育教师提供有效的、可操作的教育、教学方法。本研究中体育教学内容的选编是在符合低年级学生的年龄特点、能力水平以及社会适应能力水平的基础之上,找准每个学生学习的起点以及学习基本运动技能、体育活动的优势,设计了一个学期的4个运动主题包括《勇往直前》、《奔跑小勇士》《小小特奥会》和《快乐健身动起来》,将走跑交替、障碍跑等简单、直观、补偿性的基础运动技能融入到体育游戏当中;将足球射门、滚球比赛等特奥项目以“欢乐世界杯”、“百发百中”等体育活动的形式进行展现。并通过一个学期低年级的体育课,对选编的4个主题的体育教学内容进行实践运用。基础运动技能型的体育教学内容在实际运用中注重直观形象,便于低年级智力落后学生进行身体模仿式练习。教学内容由易到难、由简到繁,通过重复练习,学生的运动技能得到了提高。体育活动型(特奥、团体)的体育教学内容在实际运用注重引导帮助学生学习、积累,把课堂从教室、操场、康复训练室慢慢迁移到多个场景中,将游戏活动运用到教学中,增强了学生学习的主动性与积极性,提高了身体的灵活性和协调性,提高学生身体素质的同时减少了学生的不良情绪和行为。除此之外,在同一主题教学中,教学的体现形式也会依据学生的身心特点,在兼顾学生学习能力不同的基础上,不同类型的教学内容根据学生的需求搭配进行使用,并取得了良好的效果。


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