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普通高等体育专业院校(英—汉)双语教学现状分析及对策研究

贺建梅  
【摘要】: 随着国内外经济交流的日益频繁和教育国际化趋势的逐渐增强,英语教学之外的专业英语交流及应用越来越受到人们的青睐。是否具备专业英语素养和专业英语应用能力已成为评判复合型人才的一项重要指标。为了提高学生的综合素质和英语应用能力,在高校教学中丌展的汉、英双语教学作为一种新的教学形式受到了普遍关注。 本文运用文献资料、调查访问、问卷调查、数理统计等科研方法,在对十四所全国体育专业院校双语教学现状进行调研与分析的基础上,得出以下结论: 1.各体育专业院校双语教学开展主要集中于2001年以后,课程开设的情况多者10门次,少者仅3门次,总体看来,学科类课程开设量大于术科类课程且专业必修课所占比重较大。不过,从学生层面来看,他们普遍倾向于学习压力相对较小的选修课类的双语课程。 2.体育专业院校80%以上的双语教师具有硕士研究生或以上学历且部分教师为留学归来人员或有过留学经历。双语教师整体表现出学历水较高、年纪较轻的特征。 3.教师们普遍表示乐于承担双语课程。总体看来,体育院校大多数双语教师在上岗前并没有经过相应的双语教学培训,教师参与双语教学的影响因素依次为:自己外语好,可以学以致用、喜欢有挑战性的工作、学校指派等。 4.体育专业院校学生十分欢迎双语教学的开展,但由于近90%的学生尚处于四级以下水平且近一半学生的词汇量尚不足3000词,学生整体英文水平较低,从而很大程度上要求教师处理好学生英文学习与专业学习的关系。 5.从双语课堂最终对学生的影响来看,学生们普遍表示双语课堂提高了他们的英文水平,专业知识有所提高或者没变化。总体而言,双语教学对学生专业知识的学习并没造成负面影响。 6.体育专业院校双语教师目前课堂上采用的教材主要来源于教师的自编教材,造成这一现象的主要原因在于:一、国外原版教材内容较难或花费较昂贵,学生一般接受不起;二、国内可供选择的、完全适宜于课堂双语教学的教材并不多见。 7.在存双语教学的实施过程中,各校对双语教学质量均有着相应的监控措施,不过,目前还没有任何体育院校具备一套标准的完个针对于双浯教学教师教学质量评价的指标体系。


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